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Jean-Pierre Dufresne

Description

Épreuve de français, Qu’est-ce que l’épreuve ?
Définition de l'épreuve • Conditions de passation et obligation de réussir • Admission à l'université • Résultats et suites • Renseignements complémentaires
Source : Centre collégial de développement de matériel didactique

Sujets

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Informations

• Publié par: Enseignement-du-francais-et-litterature
• Nombre de lectures: 75
• Langue: Español

Extrait

ÉPREUVE UNIFORME DE FRANÇAIS LANGUE D’ENSEIGNEMENT ET LITTÉRATURE

TOUTE L’INFORMATION DE A à Z FÉVRIER 2009

Enseignement supérieur Direction générale des affaires universitaires et collégiales ment collégialDirection de l’enseigne

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TOUTEL’INFORMATION DEAàZ 1DÉFINITIONETÉVALUATIONDEL’ÉPREUVEUNIFORME 1.1 QUELESTLEBUTDEL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? Lebutdel’épreuveuniformeestdevérifierquel’élèvepossède,autermedestroiscoursdela formationgénéralecommuneenlangued’enseignementetlittérature,lescompétencessuffisantes enlectureetenécriturepourcomprendredestexteslittérairesetpourénoncerunpointdevue critiquepertinent,cohérentetécritdansunelanguecorrecte. 1.2 QUELLEESTLANATUREDEL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? L’élèvedoitrédigerunedissertationcritiqueàpartirdetexteslittérairessurlesquelsilappuiesa réflexion.L’élèvedisposede4heures30minutespourprendreconnaissancedestextesquiluisont proposésetpourrédigeruntextede900mots. L’épreuvesepasselemêmejouretàlamêmeheurepourtouslesélèves. 1.3 QU ’ EST ‐ CEQU ’ UNEDISSERTATIONCRITIQUE ? Ladissertationcritiqueestunexposéécritetraisonnésurunsujetquiporteàdiscussion.Danscet exposé,l’élèvedoitprendrepositionsurlesujetproposé,soutenirsonpointdevueàl’aide d’argumentscohérentsetconvaincantsetàl’aidedepreuvestiréesdestextesquiluisontprésentés etdesesconnaissanceslittéraires. Ladissertationcritiqueintègreleshabiletésdestroiscoursdelaformationgénéralecommune: analyser,disserter,critiquer.Lacapacitéd’analysesevérifieàtraverslespreuvesquel’élèvetire destextesàl’étudepourappuyersadémonstration,l’habiletéàdisserterpasseparladiscussion logiquedel’affirmationproposéeetl’habiletéàcritiquertransparaîtdanslaprisedeposition défenduetoutaulongdutexte. 1.4 QUELSSONTLESCRITÈRESD ’ ÉVALUATIONDEL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? L’évaluationestfaiteenfonctiondetroiscritères:lacompréhensionetlaqualitédel’argumentation (critèreI),lastructuredutextedel’élève(critèreII)etlamaîtrisedelalangue(critèreIII).Chacundes critèrescomprenddessous‐critères.Voirlagrilleci‐dessous. 1Respectdusujetderédaction 2Qualitédel’argumentation 3Compréhensiondestextesetintégrationdeconnaissanceslittéraires 4Introductionetconclusion 5Développement 6Vocabulaire 7S ntaxeetonctuation 1.5 QUELESTLESEUILDERÉUSSITEÀL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? Toutel’informationdeAàZ–Épreuveuniformedefrançais,langued’enseignementetlittératurePage2

L’élèvedoitobtenirunecoteglobalesupérieureouégaleà«C»àchacundestroiscritères.Lacote «C»représenteunniveaudecompétencejugésuffisant.Ainsi,dèsqu’unedestroiscotesestégale ouinférieureà«D»,unverdictd’échecestattribué. 1.5.1 TOUSLESVERDICTSATTRIBUÉSFIGURENT ‐ ILSSURLEBULLETIND ’ ÉTUDES COLLÉGIALESDEL ’ ÉLÈVE ? NOUVEAU OUI . Ilestimportantdenoterquelesverdictsattribuéstouteslesfoisquel’élèveseprésenteà l’épreuvefigurentsursonbulletind’étudescollégiales. 1.6 QUELLEESTLAPÉNALITÉINFLIGÉEÀL ’ ÉLÈVEDONTLETEXTENECOMPORTEPASLES 900 MOTS EXIGÉS ? Sisontextecompte: • de700à799mots,l’élèvenepeutpasobtenirplusquelacote«B»ausous‐critère2etleratio desfautesestétabli; • de600à699 mots,l’élèvenepeutpasobtenirplusquelacote«C+»auxsous‐critères1,2et3et leratiodesfautesestétabli; • moinsde600mots,l’élèvenepeutobtenir,aumaximum,quelacote«D»auxsous‐critères 1,2et3;c’estdoncunÉCHECautomatiqueàl’épreuve. 1.7 EST ‐ CEQUELESCITATIONSSONTINCLUSESDANSLECALCULGLOBALDESMOTS ? OUI . Ellesfontpartiedutexte;ellesviennentappuyerl’argumentation.Cependant,ellesdoivent êtrerelativementcourtesetpertinentes.Unecitationabrégéequin’estpasporteusedesensouune citationtroplonguepeuventperdredeleurpertinence . 1.8 L ’ ÉLÈVEPEUT ‐ ILUTILISERDESOUVRAGESDERÉFÉRENCE ? OUI.L’élèvepeutconsulter,aubesoin,troisouvragesderéférencesurlecodelinguistique: grammaire,dictionnaire(unilingueoubilingue,toutescombinaisonsdelangues),manuelde conjugaisonoutraitédeponctuation.Ildoitcependantapporterlessiensetilneluiestpaspermis d’emprunterceuxdesautresélèves.Cepeutêtretroisdictionnaires,oudeuxdictionnairesetune grammaireouunmanueldeconjugaisonouencoretouteautrecombinaisondesouvragespermis. Parcontre,ilestinterditàl’élèved’utiliserundictionnaireélectronique,desnotespersonnelles, desnotesdecours,desanthologiesdelalittératureoutoutautreouvrageportantsurlarédaction ousurlaprésentationdetextes. 1.9 LAFRAUDEEST ‐ ELLESANCTIONNÉE ? OUI . TOUTEFRAUDEESTSANCTIONNÉE ,qu’ellesoitconstatéeàl’étapedelapassationmêmede l’épreuveouàcelledelacorrection.Unverdictd’échecestalorsinscritaudossierdel’élève.

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2CONDITIONSDEPASSATIONETOBLIGATIONDERÉUSSIRL’ÉPREUVE 2.1 QUIDOITPASSERETRÉUSSIRL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? er De uisle1anvier1998,l’élèveinscritàunro rammeconduisantàl’obtentiond’undi lôme ∗ d’étudescollé iales(DEC)envertuduRè lementsurleré imedesétudescollé iales(RREC) doitréussirl’épreuveuniformepourobtenirunDEC. 2.2 QUELLEESTLACONDITIOND ’ ADMISSIBILITÉÀL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? L’élèvedoitavoirréussideuxdestroiscoursdeformationgénéralecommuneenlangue d’enseignementetlittératureetêtreenvoiedeterminerletroisièmeaumomentdel’inscriptionà l’épreuve.Toutefois,l’élèvequiauncheminementdifférentpeutêtreadmissibleàl’épreuveaprès étudedesondossierparsoncollège. 2.3 LESPERSONNESAYANTDESBESOINSPARTICULIERSPEUVENT ‐ ELLESDEMANDERDES MESURESSPÉCIALESLORSDELAPASSATIONDEL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? Defaçongénérale,lesmesuresspécialesontpourbutd’offriràl’élève,lorsqu’ilpassel’épreuve uniforme,unencadrementsimilaireàceluireçudurantsesétudes.Àcettefin,l’élèvedoits’adresser àlapersonneresponsabledel’épreuveuniformedesonétablissement,quisechargerad’effectuerla demandeauprèsduMinistère,àl’aideduformulaireprévuàceteffet. 2.4 QUELSÉLÈVESONTDROITÀDESMESURESSPÉCIALES ? Lespersonnesayantunhandicap,c’est‐à‐direuneincapacitéauditive,uneincapacitémotrice, neurologiqueouorganique,uneincapacitévisuelle,destroublesd’apprentissage,destroublesde santémentaleoudestroublesenvahissantsdudéveloppementpeuventavoirdesmesures spéciales.Lesautochtonesetlesallophonesayantfaitleursétudessecondairesdansunelangue autrequelefrançaisoul’anglaispeuventégalementavoirdetellesmesures.Touteslesdemandes doiventêtrefaitesparlapersonneresponsabledel’épreuve,dansl’établissementfréquentépar l’élève,etêtreaccompagnéesdepreuvesoud’évaluationspertinentes.Deplus,leformulairedoit êtresignéparl’élève. • Lespersonnesayantunhandicap,c’est‐à‐direuneincapacitéauditive,uneincapacité motrice,neurologiqueouorganique,uneincapacitévisuelle,destroubles d’apprentissage,destroublesdesantémentaleoudestroublesenvahissantsdu développementpeuventdemanderdesmesuresspéciales. • Lesautochtonesontdroitàdesmesuresspéciales. • Lesallophonesayantfaitleursétudessecondairesdansunelangueautrequelefrançais oul’anglaispeuventégalementdemanderdetellesmesures.Pourlesbesoinsde l’épreuveuniforme,unepersonneestconsidéréecommeallophonelorsqu’elleintègre leréseaud’enseignementcollégialquébécoisparvoied’équivalenceouqu’ellen’apas * LeRèglementsurlerégimedesétudescollégiales(RREC),envigueurdepuisle25août1993,remplaceleRèglementsurle régimepédagogiqueducollégial(RRPC)adoptéen1984. L’élèveadmisdansunro rammeenvertuduRè lementsurleré imeéda o i ueducollé ial(RRPC)etmaintenu dansceprogrammejusqu’àlafindesesétudesn’apasàréussirl’épreuve. Toutel’informationdeAàZ–Épreuveuniformedefrançais,langued’enseignementetlittératurePage4

dediplômed’étudessecondairesdélivréparleministèredel’Éducation,duLoisiretdu SportduQuébec,etquelalangued’enseignementdanslaquelleelleaétudién’estnile françaisnil’anglais.Lapersonneresponsabledel’épreuvedoitfournirlapreuve,au moyend’unepiècejustificative,quelalangued’enseignementdanslaquellelesétudes ontétéfaitesausecondairen’étaitnilefrançaisnil’anglais. Touteslesdemandesdoiventêtrefaitesparlapersonneresponsabledel’épreuve,dans l’établissementfréquentéparl’élève,etêtreaccompagnéesdepreuvesoud’évaluations pertinentes.Deplus,leformulairedoitêtresignéparl’élève. 2.5 ÀQUELLEÉPREUVEUNIFORMEDOITSESOUMETTREL ’ ÉLÈVEQUIPASSEDUSECTEUR ANGLOPHONEAUSECTEURFRANCOPHONE , OUL ’ INVERSE ? L’é reuveuniformeestliéeàlalan ued’ensei nementetnonàlalan uematernelle.L’élève quipassed’unsecteuràl’autreetquiasuivietréussiaumoinsuncoursdelaformationgénérale communeenlangued’enseignementetlittératuredansunelanguedonnée(anglaisoufrançais)et uiaétéinscritàl’é uivalentd’unesessiondecoursàtem slein(aumoins4coursouun minimumde180ériodesd’ensei nement)danscettemêmelan uealaossibilitédeasser l’é reuveuniformedanscettelan ue.L’établissementd’ensei nementcollé ialdéterminera,de concertavecl’élève,quelleépreuveilpassera. Parailleurs,l’élèveuiassed’unsecteuràl’autre(an lo honeoufranco hone)n’aasàfaire l’épreuvedenouveaus’ill’adéjàréussieunepremièrefois. 2.6 L ’ ÉLÈVEPEUT ‐ ILDEMANDERÀSONÉTABLISSEMENTD ’ ENSEIGNEMENTCOLLÉGIALDE REPORTERSONINSCRIPTIONÀL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? OUI . L’élèvepeutfairecettedemandeauprèsdelapersonneresponsabledel’administrationde l’épreuveuniformedanssonétablissementd’enseignementcollégial. 2.7 L ’ ÉLÈVEQUIAÉCHOUÉÀL ’ ÉPREUVEUNIFORMEPEUT ‐ ILSEPRÉSENTERÀUNEREPRISE ? OUI . L’élèvepeutpasserdenouveaul’épreuveuniforme,aucoursd’untrimestreultérieur,àsavoir: endécembre,enmaiouenaoût. Unélèvealedroitdeseprésenteràl’épreuveuniformetantqu’ilnel’apasréussie. 2.8 L ’ ÉLÈVEQUIADÉJÀRÉUSSIL ’ ÉPREUVEUNIFORMEPEUT ‐ ILDEMANDERÀSONÉTABLISSEMENT D ’ ENSEIGNEMENTCOLLÉGIALDELAPASSERDENOUVEAU ? NON . L’élèvequiadéjàréussil’épreuveuniformenepeutlapasserdenouveau. 2.9 UNÉTABLISSEMENTD ’ ENSEIGNEMENTCOLLÉGIALPEUT ‐ ILDISPENSERL ’ ÉLÈVEDEL ’ OBLIGATION DERÉUSSIRL ’ ÉPREUVEUNIFORME ? NON . Unétablissementd’enseignementcollégialnepeutpasdispenserl’élèvedel’obligationde passerl’épreuveimposéeparleministredel’Éducation,duLoisiretduSport.Envertude l’article21duRREC,unétablissementpeutseulementaccorderunedispensedecours. 2.10 L ’ ÉLÈVEPEUT ‐ ILPASSERL ’ ÉPREUVEUNIFORMEDANSUNÉTABLISSEMENTD ’ ENSEIGNEMENT COLLÉGIALAUTREQUELESIEN ? OUI . Dansdescirconstancesexceptionnelles,l’élèvepeutpasserl’épreuveuniformedansun autreétablissementd’enseignementcollégial,alorsappelé«centredepassation».L’élèvedoit Toutel’informationdeAàZ–Épreuveuniformedefrançais,langued’enseignementetlittératurePage5