TOLERANCIA Y JUICIO MORAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CIUDAD DE LIMA/ TOLERANCE AND MORAL JUDGMENT IN COLLEGE STUDENTS OF LIMA

Mirian Grimaldo*

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RESUMEN
El objetivo del presente estudio es establecer la relación que existe entre cada uno de los factores de tolerancia y el juicio moral en 301 universitarios, según sexo, y condición laboral (trabajan y no trabajan) de Lima, a parir de la Escala de Comportamientos Moralmente Controvertidos de Harding y Phillips y el Cuestionario de Reflexión Socio Moral de Gibbs y Widaman (SROM). Se encontró una correlación moderada entre el factor de tolerancia hacia comportamientos deshonestos y el juicio moral en el grupo de estudiantes que trabajan. No se encontraron relaciones entre los demás factores de tolerancia y el juicio moral en varones, mujeres, ni en el grupo de estudiantes que no trabajan.
ABSTRACT
The aim of this study is to establish the relationship between each factor of the tolerance and the moral judgment in 301 college students, according to sex and employment status (working and not working) from Lima, using the Morally Debatable Behaviors Scale and the Sociomoral Reflection Objective (SROM). We found a moderate correlation between factor of dishonest behavior toward permissiveness and moral in the group of students working. No relationships were found between the factors of permissiveness and moral men, women, or the group of students who do not work.

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• Publié le: 01 janvier 2010
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131TOLERANCIA Y JUICIO MORAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CIUDAD DE LIMA
TOLERANCIA YARIOS
DE LA CIUDAD DE LIMA
TOLERANCE AND MORAL JUDGMENT IN COLLEGE STUDENTS OF LIMA
Mirian Grimaldo* y César Merino**
Instituto de Investigación de Psicología.
Universidad de San Martín de Porres.
Recibido: 21 de enero de 2010 Aceptado: 08 de marzo de 2010
RESUMEN
El objetivo del presente estudio es establecer la relación que existe entre cada uno de los factores de tolerancia y el
juicio moral en 301 universitarios, según sexo, y condición laboral (trabajan y no trabajan) de Lima, a parir de la Escala de
Comportamientos Moralmente Controvertidos de Harding y Phillips y el Cuestionario de Reflexión Socio Moral de Gibbs y
Widaman (SROM). Se encontró una correlación moderada entre el factor de tolerancia hacia comportamientos deshonestos
y el juicio moral en el grupo de estudiantes que trabajan. No se encontraron relaciones entre los demás factores de
tolerancia y el juicio moral en varones, mujeres, ni en el grupo de estudiantes que no trabajan.
Palabras Clave: Estudiantes, juicio moral, tolerancia.
ABSTRACT
The aim of this study is to establish the relationship between each factor of the tolerance and the moral judgment in 301
college students, according to sex and employment status (working and not working) from Lima, using the Morally Debatable
Behaviors Scale and the Sociomoral Reflection Objective (SROM). We found a moderate correlation between factor of
dishonest behavior toward permissiveness and moral in the group of students working. No relationships were found
between the factors of permissiveness and moral men, women, or the group of students who do not work.
Key words: Students, Moral Judgment, Permissiveness
En la actualidad, hay un interés en conocer diferentes Lonero, 1994). Ello debido a que las ideas del bien y del mal
componentes y correlatos que intervienen en el desarrollo y se encuentran en constante cambio, generando una diferente
la expresión de la conducta moral; uno de los tantos jerarquía en las creencias y por lo tanto en los valores,
determinantes constituye el juicio moral. Mucho más cuando actitudes y en la conducta de las personas.
diversos estudios establecen la importancia que tiene en el
La tolerancia de los comportamientos moralmentedesarrollo de la identidad personal en la adolescencia (Blasi,
controvertidos pueden estar referidos a tres grandes1984, 1993). Si pensamos en el papel predictor de la conducta
aspectos, desde la perspectiva del instrumento utilizado,moral sobre otros comportamientos, es probable que el nivel
denominados: Sexualidad, Legalidad y honorabilidadde juicio moral pueda influir de la misma manera en la
personal e Integridad Personal (Harding & Philips, 1986;tolerancia que tienen los jóvenes. Pues, bien esta potencial
Mathiesen, Mora, Chamblás & Navarro, 2004; Robinson,asociación será el marco en el que se desarrolla el presente
Shaver & Wrightsman, 1991) y poseen una moderadaestudio.
consistencia internacional probada en varios países
Existe una serie de temas y aspectos considerados (Robinson, Shaver & Wrightsman, 1991).
moralmente controvertidos que podrían ser tolerados por la
Según Mathiesen, Mora, Chamblas, Navarro y Castropoblación en general y por los jóvenes en particular, como
(2002), en la dimensión sexualidad, se ubican aquellos temaspor ejemplo el aborto, la prostitución, el robo, el asesinato
referidos a comportamientos moralmente controvertidospolítico, entre otros comportamientos (Katz, Santman &
* [e-mail]
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LIBERABIT: Lima (Perú) 16(2): 131-140, 2010 ISSN: 1729-4827132 MIRIAN GRIMALDO Y CÉSAR MERINO
relacionados con la vida, muerte y la misma sexualidad. En intrínseca; como las expectativas interpersonales de brindar
la dimensión Moralidad personal u honorabilidad, se hace y recibir cuidado pro social. Gibbs, Basinger, Grime y Snarey
referencia a la tolerancia de comportamientos moralmente (2006) destacan que este estadio representa un importante
controvertidos que se encuentran relacionados con la logro en el desarrollo, ya que se basa en la coordinación de
integridad que tiene la persona frente a temas relacionados la toma de perspectiva social, lo que implica madurez en la
con el honor. Por su parte, la dimensión Moralidad legal, comprensión moral. Finalmente, el cuarto estadio Societal
está relacionada con una serie de comportamientos y Sistémico, en donde las personas reflexionan
proscritos por la ley y por lo tanto, también por la sociedad. considerando simultáneamente tanto el nivel de las
relaciones interindividuales como el nivel general del sistema
Por otro lado, si bien es cierto durante mucho tiempo social; observándose las expectativas de exigir al sistema
los estudios sobre desarrollo moral estuvieron basados social un funcionamiento justo y honesto de forma
principalmente en los aportes formulados por Kholberg constante (Tapia, Castro & Monastel, 2007). Este último se
(1976; 1987), en la actualidad existen otras explicaciones, encuentra relacionado con la edad, tal como lo demuestran
igualmente aceptables. Algunos estudiosos como Blasi diversos estudios realizados (Colby, Kohlberg, Gibbs &
(1999) y Lind (2007), plantean la existencia de modelos Lieberman, 1983; Gibbs, Basinger & Fuller, 1992; Gibbs,
integradores que consideren no sólo el juicio moral, sino Basinger, Grime & Snarey, 2007), en donde se observa una
también el componente afectivo; dándole la denominación comprensión más profunda y más sofisticada de las
de modelo integacionista (Blasi, 1999) o Teoría dual del decisiones morales y la justificación dada frente a los valores
juicio moral (Lind, 2002; 2003; 2007; 2008). En esa misma morales básicos y las acciones.
línea, por ejemplo teorías modernas han encontrado el
En relación a las investigaciones relacionadas con elimportante papel que tiene la empatía en la configuración
tema, Mathiesen, et al (2004), estudiaron la covariación entredel comportamiento pro y antisocial (Eisenberg, 2000; Gibbs,
el tipo de familia, la permisividad y juicio moral en estudiantes2010; Hoffman, 2000; Staub, 1995; Narváez & Rest, 1995).
de enseñanza media de la Provincia de Concepción,
El presente estudio se basa en la propuesta realizada encontrando diferencias significativas de moralidad según
por Gibbs (1992), quien revisa el modelo de Kohlberg (1976; sexo y religión y detectando relaciones inversas entre
1987) y propone el concepto de desarrollo de reflexión socio permisividad y funcionamiento familiar, y directas entre
moral, el cual se refiere a la existencia de una reflexión rendimiento escolar y juicio moral. Por otro lado, respecto
estructurada por dos aspectos: El primero relacionado a la al estudio del juicio moral se encuentran investigaciones
comprensión de la naturaleza de las relaciones entre las que han enfatizado la influencia del sexo (Gilligan, 1982;
personas o entre las personas e instituciones; y la reflexión Perez-Delgado, Díez & Soler, 1997); otros con respecto a la
estructurada por las transacciones que ayudan a regular, edad (Grimaldo, 1999; Pérez-Delgado, Frías & Pons, 1994;
mantener y transformar aquellas relaciones (Tapia, Castro Rest, 1986) y en otros casos se consideró el nivel de estudios
& Monastel, 2007). (Rest, 1979; Mestre, Pérez-Delgado & Escrivá, 1995) sobre
la variabilidad del desarrollo del razonamiento moral.
En este desarrollo, se observa la existencia de dos niveles
Es así como resulta necesario conocer el la relación quey cuatro estadios. En el nivel inmaduro, se observan dos
existe entre la tolerancia hacia los comportamientosestadios: El primero denominado unilateral y fiscalista, el
cual es similar a la moral heterónoma, propuesta por Piaget moralmente controvertidos y el juicio moral en un grupo de
jóvenes; ya que se encuentran en una etapa importante de(1971). Aquí el individuo acepta la autoridad de forma
su vida. Además de ello, establecer si el sexo y la condiciónunilateral, la cual proviene de personas que desde su
laboral resultan ser variables moderadoras. En relación alperspectiva ostentan el poder. El segundo estadio, llamado
sexo existen estudios que proponen ciertas diferencias ende los intercambios interindividuales instrumentales, en
la moral de los varones y las mujeres, quienes al parecer sedonde se aprecia que la ética social es vista desde el punto
rigen por una ética del cuidado (Gilligan, 1985). Además dede vista pragmático. Por otro lado, en el nivel maduro, se
ello, la influencia de la cultura, como la peruana, podríapresenta un tercer estadio prosocial, conocido como Mutual
generar estas diferencias, en donde las relaciones de podery Prosocial, en el cual se considera tanto la mutualidad
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LIBERABIT: Lima (Perú) 16(2): 131-140, 2010 ISSN: 1729-4827133TOLERANCIA Y JUICIO MORAL EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA CIUDAD DE LIMA
de género producen severas limitaciones sobre las mujeres edades fluctuaron entre 15 y 20