Cuentos y lecciones: textos para los niños decimonónicos en Argentina

Norma Alloatti

Description

A mediados del siglo XIX empiezan a publicarse en
Argentina los primeros textos de lectura y un poco
más tarde, aparece el primer libro de literatura infantil,
ambos destinados a un público común. Pero estos
dos objetos culturales que comienzan a gestarse
simultáneamente alcanzan en los primeros cincuenta
años de su publicación un desarrollo disímil.
El punto de partida es una revisión de postulados
acerca del carácter moderno de este tipo de textos
destinados al público infantil. Dicha modernidad
coincide en Argentina con el nacimiento del estado
nacional, fundado precisamente en la modernización
de las instituciones políticas y sociales.
Este artículo explora también los factores que
intervinieron para determinar el crecimiento continuo
de la edición de libros de lectura, alentada por su
condición para alfabetizar y la escasa importancia
otorgada a la incipiente literatura infantil, por su
estilo asociado al entretenimiento. En consecuencia,
se realiza un estudio de los conceptos que se han
establecido sobre la niñez decimonónica, para encontrar
parte de la explicación de las diferencias en la
promoción, edición y recepción de cada tipo de texto.
Finalmente, se plantea una aproximación al análisis
de los contratiempos que pueden observarse en la
publicación de textos con autoría femenina. Aunque
el análisis no es exhaustivo en este punto, incumbe
conjeturar que el descuido de la literatura infantil
puede haberse debido a una situación de manifiesta
apatía por la literatura escrita por mujeres.

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• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2007
• Nombre de lectures: 36
• Langue: Español

Extrait

ALLOATTI, NORMA
“Cuentos y lecciones: textos para los
niños decimonónicos en Argentina”,
en Revista OCNOS nº 3, 2007, p. 91-101.
ISSN 1885-446X.
PALABRAS CLAVE: RESUMEN: ABSTRACT:
Libros de lectura, literatura infantil, A mediados del siglo XIX empiezan a publicarse en In the middle of the nineteenth century the first
infancia, literatura femenina. Argentina los primeros textos de lectura y un poco schoolbooks began to be published in Argentine, and
más tarde, aparece el primer libro de literatura infan- later, the first book of Children’s Literature appeared.
til, ambos destinados a un público común. Pero estos However, although these two cultural objects were
dos objetos culturales que comienzan a gestarse contemporaries they reached diferent development
KEYWORDS: simultáneamente alcanzan en los primeros cincuenta in the first fifty years of their publication.
Schoolbooks, Children’s Literature, años de su publicación un desarrollo disímil. The aim of this article is to revise the postulates
childhood, women’s Literature. El punto de partida es una revisión de postulados about the modern quality of these types of texts
acerca del carácter moderno de este tipo de textos which emerged simultaneously with Argentina’s
destinados al público infantil. Dicha modernidad modernization process, in the period when the
coincide en Argentina con el nacimiento del estado country became a national state, founded indeed
nacional, fundado precisamente en la moderniza- on the transformation of the political and social
ción de las instituciones políticas y sociales. institutions.
Este artículo explora también los factores que The article also explores the factors that have
intervinieron para determinar el crecimiento continuo influenced the continuous growth that edition’s
de la edición de libros de lectura, alentada por su schoolbooks have maintained, based in their
condición para alfabetizar y la escasa importancia condition to alphabetize, and the minor importance
otorgada a la incipiente literatura infantil, por su granted to short infantile stories because of their
estilo asociado al entretenimiento. En consecuencia, amusement related style. Consequently, this study
se realiza un estudio de los conceptos que se han of the concepts about childhood in nineteenth
establecido sobre la niñez decimonónica, para en- Argentina’s society is meant to explain the
contrar parte de la explicación de las diferencias en la differences in the promotion, edition and reception
promoción, edición y recepción de cada tipo de texto. of each type of text.
Finalmente, se plantea una aproximación al análi- Finally, an approach to the analysis of the
sis de los contratiempos que pueden observarse en la drawbacks of feminine printings is proposed, and
publicación de textos con autoría femenina. Aunque it considers the conjecture that the negligence of
el análisis no es exhaustivo en este punto, incumbe infantile Literature could had been to this factor,
conjeturar que el descuido de la literatura infantil and in fact, as a proof of manifested apathy
puede haberse debido a una situación de manifiesta towards the women’s Literature.
apatía por la literatura escrita por mujeres.
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ef Fecha de recepción: 09/02/2006
Fecha de aceptación: 26/02/2007
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nº 3. 2007
En Argentina, el libro se conoce a partir
de la presidencia de Sarmiento, pero ya
era utilizado en Chile, donde las primeras
ediciones se habían realizado alrededor
de 1845. En 1846, se edita un texto de
28 páginas con el título: Instrucción para
los maestros de escuela: para enseñar
a leer por el método gradual de lectura,
Santiago, Imprenta de Tribunales. Se
vuelve a publicar en 1849 y en este
mismo año aparece el Método de lectura
gradual, Santiago, Impr. de Julio Belin.
Sarmiento, en referencia al uso de este
libro en Chile señalaba: “El manuscrito
del Método Gradual hube de dejarlo al
Gobierno que lo hizo imprimir durante
mis viajes a Europa… Tres años después
estaba ya en uso, y lo que es raro, la
muchedumbre se había aficionado al nuevo
método… Andando el tiempo, varios
jóvenes estudiosos publicaron métodos
más acabados…, pero el pueblo ni los
maestros quisieron nunca aceptarlos,
quedando el Método Gradual como libro
canónico, aun reconocidos defectos de
redacción.” (Sarmiento 1909:73).
Lo primordial y lo superfluo
Tapa del libro de Domingo F. Sarmiento
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