NOTAS PARA EL PROFESOR

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NOTAS PARA EL PROFESOR 2010 1 Juan Antonio Ortiz Cantos TÍTULO DE LA UNIDAD: TOUS BRANCHÉS NIVEL E IDIOMA: 3º ESO - FRANCÉS OBJETIVOS GENERALES: Dar o pedir información sobre tiempo libre o tiempo de estudio. Dar o pedir información sobre las actividades que realizan o que han realizado a lo largo del día. Expresar sentimientos. ESPECÍFICOS COMPRENSIÓN ORAL: - Identificar actividades. - Ordenar dibujos en función de la comprensión de un texto.
  • pedir información sobre
  • dictée réponses dans l'activité participe au fórum activité libre
  • completar las
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  • las actividades
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Publicado el : lunes, 26 de marzo de 2012
Lectura(s) : 35
Fuente : recursostic.educacion.es
Número de páginas: 21
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NOTAS PARA EL PROFESOR 2010

TÍTULO DE LA UNIDAD: TOUS BRANCHÉS
NIVEL E IDIOMA: 3º ESO - FRANCÉS
OBJETIVOS
GENERALES:
Dar o pedir información sobre tiempo libre o tiempo de estudio.
Dar o pedir información sobre las actividades que realizan o que han realizado a lo largo del día.
Expresar sentimientos.
ESPECÍFICOS
COMPRENSIÓN ORAL:
- Identificar actividades.
- Ordenar dibujos en función de la comprensión de un texto.
- Identificar sentimientos positivos o negativos.
- Extraer información global y específica.
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL:
- Participar en una simulación oral para pedir información sobre las actividades realizadas.
- Expresar sentimientos ante determinadas situaciones.
COMPRENSIÓN LECTORA:
- Asociación de imágenes y textos.
- Extraer información específica en relación a los tratados.
- Buscar el “intruso”.
EXPRESIÓN ESCRITA:
- Redactar un e-mail siguiendo un modelo.
- Redactar la jornada siguiendo un orden lógico y utilizando los conectores apropiados.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artística.
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.
Juan Antonio Ortiz Cantos 1
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CONTENIDOS
SOCIOCULTURALES:
- Correo y email.
- Las nuevas tecnologías y la lengua francesa.
- Actividades de ocio entre los jóvenes franceses.
LÉXICO-SEMÁNTICOS:
- Actividades de la jornada, de estudio o de tiempo libre.
- Momentos del día y de la noche.
- Sentimientos y necesidades.
- Ordenador y correo electrónico.
GRAMATICALES:
- Pasado reciente, presente continuo, futuro próximo.
- Verbos pronominales en pasado.
- Pronombres personales CD y CI.
- Adverbios en -ment.
- Conectores: d’abord, ensuite, après, puis, finalement.
ORTOGRÁFICOS:
Concordancia del participio pasado
FONÉTICOS:
Pronunciación de los adverbios en –ment.]
- Grupos vocálicos au [ò], oi [wa], eau [o] y ou [u].
SOCIOLINGÜÍSTICOS:
FUNCIONALES Y DISCURSIVOS:
Utilizar correctamente los pronombres personales para evitar repeticiones innecesarias.
Organizar el discurso de forma coherente.
Expresar la sucesión de acciones con los conectores adecuados.
Conocer y aplicar correctamente los mecanismos de formación de los adverbios en –ment.
Dominar los mecanismos lingüísticos para formular preguntas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al término de la unidad, los alumnos y alumnas serán capaces de contar sus actividades cotidianas y de ocio situándolas en el tiempo, y encadenándolas de
forma lógica con los conectores adecuados. Asimismo podrán hablar de sus estudios, de sus sentimientos y necesidades.
Juan Antonio Ortiz Cantos 2
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BREVE DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD:
Seis adolescentes, seis países diferentes, no se conocían hasta que un día se encuentran en Internet. Gracias a la red van a conocerse y hacerse amigos.
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD
Capítulo 1 : Le fórum Comprensión lectora. Los seis personajes se presentan en un foro, el alumno tiene que responder a las preguntas que
Le Forum se le realiza sobre las presentaciones.
Les adjectifs 1 Esta actividad está dividida en tres ejercicios para trabajar con los adjetivos. En el primer ejercicio tiene que asociar
adjetivos opuestos. El segundo es un juego de memoria donde tiene que asociar contrarios. En el tercer ejercicio tiene
que seleccionar el adjetivo intruso de una serie.
Les adjectifs 2 Esta actividad está dividida en dos partes. El alumno tiene que completar la descripción de los dos personajes con los
adjetivos dados. En la primera parte en femenino en la segunda parte con los antónimos.
La dictée En esta actividad el alumno tiene que escribir los adjetivos que escucha; se divide en dos tarjetas.
Participe au fórum Actividad de expresión escrita, a partir de la plantilla hay que redactar una pequeña presentación propia.
Capítulo 2 : Le mél de Louise Ejercicio de comprensión lectora. El alumno tiene que elegir el buen adjetivo para componer el texto.
Le Mél Le mél de Laura Ejercicio de comprensión lectora. Una vez leído el correo tiene que elegir la opción correcta.
Le mél d’Abou En esta actividad el alumno tiene que completar el correo de Abou con los verbos propuestos, hay de más. En la
segunda parte tiene que completar frases de los dos correos anteriores que se han mezclado.
Ta journée d’hier Actividad de expresión escrita, a partir de la plantilla hay que redactar un texto sobre la jornada de ayer utilizando los
conectores propuestos y los verbos en pasado.
Phonétique Ejercicios de fonética. Se divide en cinco ventanas. En Explication se explica los fonemas. En Associe, hay que asociar
audio y palabra. En Reconnais tiene que clasificar los audios según su grafía. En Enregistre tiene que grabarse y
compararse. En Dictée hay que escribir las palabras.
Capítulo 3 : Le tchat Ejercicio de comprensión oral. En la primera parte hay que escuchar y observar el diálogo. En la segunda parte hay que
Le Tchat completar las frases del diálogo con los verbos propuestos.
Parle avec lui & elle Ejercicio de expresión oral. Se puede elegir que personaje representar para grabar su parte del diálogo.
L’ordinateur Actividad de vocabulario con tres ejercicios. Actividad 1, presentación del vocabulario, oír y grabarse para comparar la
pronunciación. Actividad 2, completar el dibujo con las etiquetas. Actividad 3, juego de memoria, asociar palabra y
dibujo.
Le nouvel En la primera parte, el alumno tiene que buscar con el ratón los COD y COI del diálogo. En la segunda parte tiene que
ordinateur completar el diálogo.
Les COD et COI Actividad con explicación y tres actividades. El alumno dispone de una breve explicación de los complementos directos
e indirectos. Dispone de tres actividades para completar frases con complementos directos, indirectos y ambos.
Juan Antonio Ortiz Cantos 3
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Capítulo 4 : Le sport et les ados Esta actividad está dividida en varios ejercicios. En la primera parte tiene que marcar los deportes que practica para
Tutube repasar este vocabulario. En la segunda parte hay que escuchar un reportaje sobre los jóvenes y los deportes y
clasificar las actividades deportivas según la audición. Al final, dispone de la transcripción.
Les adverbes 1 Completar las frases del reportaje con los adverbios que se escuchan.
Les adverbes 2 Comps frases con adverbios de manera acabados en -ment.
Le web Actividad de comprensión auditiva. Escuchar el reportaje sobre los jóvenes e Internet y contestar las preguntas
propuestas. Al final dispone de la transcripción.
Bilan Conjunto de ejercicios variados sobre los seis personajes de la historia. Cada personaje tiene una actividad diferente y
tres de ellos además un juego de vocabulario (nacionalidad, asignaturas y deportes).


CÓMO USAR LA UNIDAD
La unidad se presenta en cuatro capítulos con un desarrollo de contenidos de forma espiral. El seguimiento lineal de los ejercicios permite la comprensión de la
historia.
Capítulo 1 : Le fórum 1) Laura est une fille française: □ bavarde □x timide □x réservée
Le Forum 2) Laura cherche un correspondant : □x optimiste □ pessimiste □ sérieux
3) Monica, la jeune fille espagnole, est : □ sportive □ x tolérante □ impatiente
4) Monica cherche un(e) correspondant (e) : □ antipathique □ x sympathique □ insociable
5) Abou, le garçon sénégalais recherche quelqu’un de : □ x sensible □ sérieux □ paresseux
6) Louise, la fille belge est : □ prétentieuse □ x généreuse □ agressive
7) Claude, le garçon canadien adore les gens : □ égoïstes □ x amusants □ malhonnêtes
8) Ali, le garçon marocain recherche un correspondant : □ gai □ x aimable □ prétentieux
9) Ali est un garçon : □ x gentil □ méchant □ maladroite
Les adjectifs 1 A) Trouve le contraire B) Jeu de mémoire C) Élimine l’intrus
bavard -> timide optimiste -> pessimiste timide – réservé – bavard
optimiste -> pessimiste patient -> impatient antipathique – sensible – sympathique
patient -> impatient tolérant -> intolérant généreux – gentil – malhonnête
tolérant -> intolérant sensible -> insensible aimable – amusante – ennuyeux
sympathique -> antipathique généreux -> égoïste adroite – maladroite – pessimiste
sensible -> insensible honnête -> malhonnête gai – heureux - agressive
généreux -> égoïste amusant -> ennuyeux
honnête -> malhonnête gentil -> méchant
Juan Antonio Ortiz Cantos 4
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amusant -> ennuyeux
gentil -> méchant
Les adjectifs 2 Elle n’a que des qualités, lui aussi, il a des qualités
Elle est polie/gentille/affectueuse/généreuse/aimable/patiente.
Il n’est pas impoli/méchant /insensible/intolérant/antipathique/impatient.
La dictée Réponses dans l’activité
Participe au Activité libre
fórum
Capítulo 2 : Le mél de Bonjour, je m’appelle Louise et j’ai 13 ans et je suis belge. Je viens de déménager, avant j’habitais à Liège mais à cause du travail de ma mère
Le Mél Louise nous avons changé de ville. Je préfère habiter à Charleroi. D’abord parce que c’est une ville calme et chaleureuse et puis, les gens ici sont très
polis et gentils.
Mais je suis un peu triste car je n’y connais personne. J’adore parler avec mes amis, je suis très bavarde. Comme je suis optimiste, je crois que
je vais me faire des amis très rapidement. Je n’accepte pas les gens qui sont égoïstes, tolérants et aimables.
Je préfère des gens gentils, affectueux et doux.
Bref, j’espère rencontrer de nouveaux amis.
Louise
Le mél de a) Laura □ s’est réveillée à sept heures et demie.
Laura b) Laura □ s’est habillée et puis elle a pris le petit-déj.
c) Avant de partir □ elle s’est brossé les dents.
d) L’après-midi □ elle s’est reposée un peu.
e) Le soir □ elle s’est promenée avec son chien.
f) Comme elle était fatiguée, □ elle s’est couchée.
Le mél d’Abou Hier matin, je me suis réveillé à sept heures et je me suis lavé. Après je me suis habillé en uniforme et je me suis coiffé les cheveux. J’ai pris le
petit-déjeuner avec mon frère et ensuite je me suis brossé les dents. À 8 heures moins le quart, je suis parti au collège avec mon frère, nous y
sommes allés à pied.
Au collège, j’ai fait de l'histoire-géo, de l'informatique, de la technologie et d'EPS. À midi on est rentrés chez nous pour déjeuner. Nous nous
sommes reposés un peu et l’après-midi nous avons fait nos devoirs et je me suis connecté à Internet. Moi aussi le soir, je me suis promené
avec mon chien. Je me suis occupé de préparer le dîner. Je me suis couché un peu tard puisque j’ai regardé un match de football à la télé.
Finalement je me suis endormi à minuit moins le quart.
Abou
e2 partie
1. Laura s’est réveillée à sept heures et demie.
2. Abou s’est réveillé à sept heures.
Juan Antonio Ortiz Cantos 5
NOTAS PARA EL PROFESOR 2010

3. Le soir, Laura s’est promenée avec son chien.
4. Lui aussi, Abou s’est promené avec son chien.
5. Abou et son frère se sont reposés un peu.
6. L’après-midi, Laura s’est reposée un peu.
7. Avant de partir, Laura s’est coiffée.
8. Abou s’est habillé en uniforme.
9. Le matin, Abou s’est coiffé les cheveux.
10. Il s’est occupé de préparer le dîner.
11. Abou s’est couché un peu tard.
12. Comme elle était fatiguée, elle s’est couchée.
Ta journée Réponse libre
d’hier
Phonétique -
Capítulo 3 : Le tchat Monica dit : Salut, qu’est-ce que tu fais?
Le Tchat Claude dit : Je suis en train d’écouter les RockadoS. Je viens d’acheter leur dernier album.
Monica dit : Géniale  Je vais les voir en concert dans deux semaines.
Claude dit : Trop bien !
Monica dit : Je viens de visiter leur web, ils ont mis le clip…c’est mortel
Claude dit : Ok, je vais le regarder. Tu fais quoi ?
Monica dit : Je suis en train de finir ma dissertation d’histoire, puis je vais rendre visite à mon amie Aurélie. Elle vient d’être tante.
Claude dit : Chouette !
Monica dit : D’accord
Claude dit : Mon ami Eric vient d’arriver. Je te laisse. / Je te quitte. On va jouer à la Play Station.
Monica dit : À plus
Claude dit : Ciao ! Bises !
Parle avec lui Activité
& elle Pour exprimer une action passée mais récente, on utilise : venir de + inf.
Pour exprimer une action qui se déroule dans l’actualité, on utilise : être en train de + inf.
Pou exprimer une action future, on utilise : aller + inf.
Complète les phrases avec les verbes proposés :
1. Claude est en train d’écouter Les Rockados.
2. Il vient d’acheter leur dernier album.
3. Monica va les voir en concert.
Juan Antonio Ortiz Cantos 6
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4. Monica vient de visiter leur web.
5. Claude va regarder leur web.
6. Monica est en train de finir sa dissertation d’histoire.
7. Elle va rendre visite à son amie Aurélie.
8. Aurélie vient d’être tante.
9. Eric vient d’arriver chez Claude.
10. Claude et Eric vont jouer à la Play Station.
L’ordinateur
Le nouvel Lis et écoute le dialogue entre Claude et Ali. Trouve les COD en cliquant sur eux.
ordinateur Claude : Salut, Ali !
Ali : Salut, ça va ?
Claude : Ça va bien, merci. Je viens de recevoir mon nouvel ordinateur.
Ali : Chouette !
Claude : Je vais l’installer, tu peux m’aider ?
Ali : Bien sûr ! D’abord tu dois préparer tous les éléments : l’unité centrale, le moniteur, le clavier, la souris, les haut-parleurs et l’imprimante.
Claude : Voilà ! Tout est sur mon bureau mais je ne sais pas comment les brancher/connecter.
Ali : Donc, il faut connecter premièrement le moniteur et l’unité centrale.
Claude : D’accord, je les ai connectés.
Ali : Puis le clavier.
Claude : Je vais le connecter
Ali : et la souris aussi !
Claude : Ok, je vais la connecter aussi.
Ali : Ensuite les haut-parleurs et l’imprimante.
Claude : Ok, je les ai déjà connectés.
Ali : Finalement, tu dois brancher l’ordinateur.
Claude : Ça y est ! Je l’ai branché.
Ali : Maintenant tu peux l’allumer.
Claude : Bon, je vais l’allumer. C’est bon, ça marche ! Merci beaucoup !
Ali : Pas de quoi !
Les COD et Choisis le COD qui convient : le, la, l’ ou les.
COI 1. Laura a écrit ce mél à Ali.
Laura *l’+a écrit à Ali.
2. Laura adore les animaux.
Juan Antonio Ortiz Cantos 7
NOTAS PARA EL PROFESOR 2010

Laura [les] adore.
3. Louise va acheter le cadeau pour Ali.
Louise va l’acheter.
4. Ali va construire cette maquette d’avion.
Ali va [la] construire.
5. Monica voit Claude par vidéoconférence.
Monica [le] voit par vidéoconférence.
6. Abou a fait ses devoirs à la bibliothèque.
Abou [les] a faits à la bibliothèque.
Choisis le COI qui convient lui / leur.
1. Louise a écrit un mél à ses amis.
Louise leur a écrit un mél.
2. Abou a envoyé une cybercarte à Monica.
Abou lui a envoyé une cybercarte.
3. Laura a téléphoné à Claude.
Laura lui a téléphoné.
4. Louise va rendre visite à son amie Aurélie.
Louise va lui rendre visite.
5. Claude a envoyé une invitation au chat à Louise et à Ali.
Claude leur a envoyé une invitation au chat.
6. Louise a parlé à ses amis par Messenger.
Louise leur a parlé par Messenger.
Choisis le COI ou COD qui convient.
1. Laura a raconté sa journée d’hier à Abou.
Laura lui a raconté sa journée d’hier.
2. Ali a aidé son ami Claude à connecter son ordinateur.
Ali l’a aidé à connecter son ordinateur.
3. Claude a offert un jeu vidéo à Abou et à Ali.
Claude leur a offert un jeu vidéo.
4. Claude va brancher son ordinateur.
Claude va le brancher.
5. Monica parle à ses amis.
Monica leur parle.
Juan Antonio Ortiz Cantos 8
NOTAS PARA EL PROFESOR 2010

6. Louise adore les boutiques.
Louise les adore.
Capítulo 4 : Le sport et les Les plus pratiqués Les moins pratiqués Pratiqués en club
Tutube ados la natation la voile l’athlétisme
le basket le tir le rugby
le vélo le golf le judo
le football l’escrime le volleyball
distractores : le tennis de table, la pêche, l’équitation, la danse

Les adverbes 1 Complète les phrases de la vidéo avec les adverbes manquants :
Les adolescents pratiquent habituellement un sport en dehors des cours du lycée.
1. Un 30% des jeunes participent régulièrement à des compétitions.
2. Les adolescents sportifs ont *également+ d’autres activités culturelles.
3. Les jeunes choisissent [normalement] des activités pratiquées par leurs copains.
4. Certains sports sont pratiqués [massivement] comme la natation, le basket, le vélo ou le football
5. D’autres comme la voile, le tir, le golf ou l’escrime sont *rarement+ pratiqués.
6. Les sports les plus [fréquemment] pratiqués en club sont l’athlétisme, le rugby, le judo et le volleyball.
7. Les adolescents des clubs ne participent pas [forcément] à des compétitions.
Les adverbes 2 Transforme les phrases en utilisant un adverbe en –ment
1. Claude se connecte au tchat d’une manière régulière.
Clause se connecte au tchat régulièrement.
2. Monica et Laura s’écrivent d’une manière habituelle.
Monica et Laura s’écrivent habituellement.
3. Abou aide son frère avec gentillesse.
Abou aide gentiment son frère.
4. Ali parle d’une manière courante le français.
Ali parle couramment le français.
5. Louise bavarde d’une manière rapide.
Louise bavarde rapidement.
6. Monica écrit avec correction le français.
Monica écrit correctement le français.
1. Claude lit d’une manière impulsive des BD.
Claude lit impulsivement des BD.
2. Erik a fermé la porte avec bruit.
Juan Antonio Ortiz Cantos 9
NOTAS PARA EL PROFESOR 2010

Erik a fermé la porte bruyamment.
3. Laura parle avec timidité aux inconnus.
Laura parle timidement aux inconnus.
4. Abou aime à la folie sa copine.
Abou aime follement sa copine.
5. Claude apprendre à jouer de la guitare d’une manière gratuite.
Claude apprendre à jouer de la guitare gratuitement.
6. Laura aime avec passion les animaux.
Laura aime passionnément les animaux.
1. Monica ne réagit jamais avec violence.
Monica ne réagit jamais violemment.
. 2. Monica dessine d’une manière parfaite à l’huile.
Monica dessine parfaitement à l’huile.
3. Louise achète d’une manière compulsive des fringues.
Louise achète compulsivement des fringues.
4. Abou joue au foot avec puissance.
Abou joue au foot puissamment.
5. Monica chante avec tendresse de l’opéra.
Monica chante tendrement de l’opéra.
6. Claude comprend avec difficulté le japonais.
Claude comprend difficilement le japonais.
Le web Coche les bonnes réponses
1. Les réseaux sociaux possèdent des informations personnelles. Vrai
2. L’Internet est très dangereux, on ne doit pas l’utiliser. Faux
3. Les jeunes sont les seuls utilisateurs des réseaux sociaux. Faux
4. On doit être attentif quand on donne des informations personnelles. Vrai
Réponds aux questions sur le reportage.
Synonymes d’Internet utilisés dans le reportage :
X le Web X la Toile □ le Net □ le cyberespace
Qu’est-ce que ça veut dire l’expression « pousser comme des champignons » ?
□ accélérer une voiture
□ être facile à utiliser
X se multiplier très facilement
Juan Antonio Ortiz Cantos 10

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