La situazione di formazione professionale dei giovani stranieri nel Lussemburgo. Berlino 1986

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

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• Vocational education
• Luxemburgo

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• Nombre de lectures: 164
• Langue: Catalan
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

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yj La redazione del presente rapporto è stata curata
Mkda Armand Spineux
Q 1a edizione, Berlino 1986
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Edito dal: φ
C CEDEFOP — Centro europeo per lo sviluppo
"2della formazione professionale
­3 Bundesallee 22, D­1000 Berlin 15
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li Centro è stato istituito con regolamento (CEE) η. 337/75 o del Consiglio delle Comunità europee La presente pubblicazione è edita anche nelle seguenti lingue:
DE ISBN 92-825-6121-6
EN ISBN 92-825-6122-4
FR ISBN 92-825-6123-2
Una scheda bibliografica figura alla fine del volume
Lussemburgo: Ufficio delle pubblicazioni ufficiali delle Comunità europee, 1986
ISBN: 92-825-6124-0
N. dì catalogo: HX-45-85-042-IT-C
I testi che compaiono in questa pubblicazione possono essere riprodotti,
integralmente od in parte, con citazione della fonte.
Printed in the FR of Germany La redazione del presente rapporto
è stata curata da Armand Spineux
per conto del
C F_ D E F 0 Ρ , Centro europeo oer lo sviluppo della formazione
professionale, Berlino 1985
LU
Lo studio è stato condotto dal Centro europeo per la
sviluppo della formazione professionale in cooperazione Q
con il "CENTRE DE DEVELOPPEMENT SOCIAL ­ Université
LU Catholique de Louvain ­ Louvain­la­Neuve"
O Responsabile del progetto : Duccio Guerra
Il presente studio utilizza la documentazione e le fonti statistiche più
pertinenti e attuali. Esso è stato realizzato nel quadro di un progetto
concernente "LA SITUAZIONE DI FORMAZIONE PROFESSIONALE DEI GIOVANI
IH STRANIERI IN BELGIO, FRANCIA, REGNO UNITO, DANIMARCA E LUSSEMBURGO*
Partendo dalla situazione globale della popolazione degli immigrati, ed
in particolare dei giovani immigrati, lo studio analizza aree di problemi,
quali la transizione dalla scuola all'attività professionale, i deficit
di formazione iniziale in rapporto alla situazione di formazione pro­
fessionale, di lavoro e di disoccupazione ecc.
Pubblicato dal :
Centro europeo per lo sviluppo della formazione professionale,
Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15, tei. : (030)884.12-0
Il Centro è stato istituito con regolamento (CEE) η. 337/75
del Consiglio delle Comunità europee.
Sotto lo stesso titolo sono pubblicate le monografie concernenti i
seguenti paesi :
FRANCIA (lingue: DE, EN, FR, IT)
BELGIO : DE, EN, FR, IT)
LUSSEMBURGO (lingue: DE, EN, FR, IT)
REGNO UNITO : DE, EN, FR, IT)
DANIMARCA (lingue: DA, DE, EN, FR)
cosi come le sintesi per ciascuno dei detti paesi (lingue: DA, DE,
EN, FR, IT, NL).
I testi che compaiono in questa pubblicazione possono
essere riprodotti, integralmente od in parte con citazione
della fonte.
Le opinioni espresse non riflettono necessariamente quelle
del CEDEFOP. INDICE
PREFAZIONE I
1. INTRODUZIONE 2
2. SITUAZIONE STATISTICA GENERALE 4
2.1. Popolazione straniera totale e per
nazionalità 5
2.2. Statistiche generali riguardanti la forma-
mazione scolastica dei giovani immigrati
nel Granducato di Lussemburgo 16
3. ANALISI PER AREE DI PROBLEMI 28
3.1. La scolarizzazione dei bambini stranieri 2
3.1.1. Struttura generale del sistema scolastico
nel Lussemburgo 2
3.1.2. Dati qualitativi e quantitativi 33
3.2. Transizione dopo la scuola 42
3.3. La formazione professionale4
3.4. I giovani sul mercato del lavoro 50
3.5. Inserimento nel paese d'accoglimento6
3.5.1. La famiglia 5
3.5.2. L'alloggio8
3.6. Integrazione culturale9
4. PROPOSTE CONCLUSIVE 61
BIBLIOGRAFIA 65 - I
PREFAZIONE
Giovani di origine straniera, giovani della seconda generazio­
ne, giovani migranti... L'imbarazzo terminologoco è rivelatore
delle difficoltà definitorie di una realtà complessa e diversi­
ficata. Una realtà imprendibile attraverso macroanalisi sociali
poiché essa esiste soprattutto come specificità legata a situa­
zioni, fatti, ambienti, connotazioni e momenti particolari.
Insomma i "giovani migranti" non esistono, almeno come gruppo
definibile in ordine ad una omogeneità di connotazioni.
Questa premessa è necessaria, poiché essa costituisce anche il
limite scontato di uno studio che, come il nostro, cerchi di fa­
re una lettura di una realtà estremamente complessa e diversi­
ficata .
L'insieme di questi giovani costituisce, in ambito comunitario,
una immaginaria popolazione, quantitativamente assai consistente.
Poco si sa di loro, della loro situazione nella scuola, nella
formazione e nel lavoro, delle loro aspirazioni e dei loro pro­
blemi .
I rilevamenti statistici quasi ovunque difettano e, quando esi­
stono, sono cosi aggregati, da essere poco utili, o cosi "loca­
lizzati" , da non consentire generalizzazioni. Eppure la cono­
scenza del problema costituisce la condizione per la ricerca di
soluzioni.
A partire da queste considerazioni, il CEDEFOP si impegnò, as­
sieme al Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) di Berlino,
in una ricerca primaria sulla "situazione dei giovani di origine
straniera nella Repubblica federale di Germania". A quanto ci
risulta, tale ricerca resta ancora oggi il solo riferimento per - II -
un'approfondita conoscenza della problematica considerata e
sull'intero territorio della Repubblica federale.
Le conclusioni della ricerca ci spinsero poi ad accertare at­
traverso ricerche secondarie, lo stato della conoscenza di que­
sto problema in altri paesi comunitari di immigrazione :
Belgio, Danimarca, Francia, Lussemburgo e Regno Unito.
Questo rapporto fa parte della serie di monografie che quelle
ricerche secondarie hanno prodotto.
ALCUNE CONSIDERAZIONI GENERALI
Se da una parte la specificità delle monografie nazionali non
consente confronti ed aggregazioni, dall'altra stupisce come
esse portino ad "aree problematiche", se non identiche comunque
assai vicine ad esserlo :
- i problemi connessi alla scolarizzazione dei figli dei lavo­
ratori migranti;
- i problemi connessi all'accesso alla formazione professionale
ed alle relazioni fra successo scolatico-successo nella forma­
zione professionale-successo professionale;
- problemi connessi all'accesso al mercato del lavoro.
L'analisi delle monografie poi, evidenzia come tali aree siano
fra loro strettamente correlate e come queste correlazioni si
incontrino in un punto centrale che possiamo chiamare "livello
di integrazione culturale, sociale e professionale".
L'esercizio di comparare tali aree problematiche, utilizzando