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oro ello no dirigi·
motrar, a l largo de too el curso, una pno­do una actitud crítico y activa frente a los m o todo lo centro de seundaria de Slo·
rómica del cuento de terror en sus diferente meio de comunicación (libro, l, valls public­ mno, invitándole o participr con su alumn
e10 y autore. Desarrollamo, odemós, activida­tarias, prenso, etcétera). Animar o leer supne e la expriencia. T ro un encuentro con lo pro
d creativo en pueño grupo, exprimentan­develor qué s econde mós olió de lo lefrO, fere interedo, e oubre de 1994 pum
d diferente reurso 1nquietante". Eto s co­imógenes o sonidos, proponiendo a los jóvene en marcha el programo que duraría todo el
cetó o prtir del seundo trimetre, cuando cod uno sección acorde con su intere que consiga wr.
grup tuvo que abordar los diferente fo de im�icarle y hacerle potogonistos de un b­
quea activo o travé de la lectura. produccn de un ptKula de terro (un beve
Los protagonistas Dirigido a alumnos de educación scndari (12·16 vídeo).
Pamcipron 120 alumno de lo cetro Sn Jo d año), e proramo La imagen del miedo es un intru· L sene de lo mle s complemntaro
Colonz, Miuel de Unomuno, Mamnez Uribrri y mto m e ee recorrido p l d�erete I- COI el trabja qu lo alum reliabn en e
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centro escolar. Coda mes había unos lecturas epcio y tiempo. E eto seión se estudiaron l terror, decubrind a lugr, lo pj y l
reomendadas (cuentos, películas, cómic... I y un pculiaridades de dichos parámetros en los hitorios de oción del relato.
pouesta de acvidas pro drolar c lo tro, establecndo prall entre textos e i Or vú 01 mo
L seundo prte del taller supnia lo pueta e pró­p r g .
tia de lo recursos técnicos estudiados durante lo
A prtir d un fagmenta de Orácul, d Brom Stake, Nudo anteriore sesiones. Los alumnos/os partían de una
cada grup realizó su propia adaptacin cinematorá­Atopi dl tr intencionolidod (producir miedo) y un argumento pre­
ma, contemplando diferentes aspecto de cado uno d viamente definido por ellos mimos. (on estos condi­Durante eto pimro f del talle ana�zamo l
l pno previto e el guión (encuadres, transdaerentes reursos nrrativos utilizados en lo relato ciones abordaron lo construcción de tado el entrama­
d terror (tanto en cne coa en literatural, desu­ do de elementos neesrio pro l aeon de un
biendo diferentes técico pra ambientor 8eari relato cinemotográfico.
y personajes. Eueto cinemtorá
"Profesores y bibliotecarios Antes del prime euntro e la bibliote, e profe Transformar un texto en imge y sanio es una tare
sar pous a sus alumno inventar historis de mi dificil, rs aún sí se pretenden transitir determino­hemos intentado contribui
d situacioes inquietante. Se preiso una compleja a prtir de cierto imágenes ambiguas y de tono mi­
desde el trabajo cordinado, a
terios (ilustracione tomdo del libro Te misterie �anaicación de imagen y texto. (on esto ide se abor­
la formación de lectores críticos af Harris Burdik de Chris Van Alkburgl. Ete primer d el desarrollo de un guió donde los recursos 1-
ejercicio, que los chito·o expuieron en lo biblíoteco, srios s hacían explícílo pro coda uno de los plano y polivalentes, caaces de
sirviá poro conoer su nivel creativo y para ir fo1­ de lo plícula. A partir del estudio de numeroso ejem­
establecer paralelismos entre
tono ciero di d inteé antes d l pimro pos y siguiendo un esuema común, los participante
s. distintos medios de lectura". dearrolloron l aos precis pro llevar a cob
¿Qu e e m? su hitoio.
E ete primer encuentro refxinamo sore e c Una vez cocluido ls guie, cda c scn
uno, pra continuar, junIO, el poea de praduc. cepto de miedo y su pesenci en la literatura y el cn,
n, movimieto de cómaro, ekéteral. Poteríorm E p nico de l preporativo d8ubriendo los recurss ms freuentemente utilia­
te se discutiero los múltiples pibilidades de adpto
do en ambs lenguj pro "asustar" al leo o Antes de abordar el roaje de lo películ ero necesari
cin. eador. pner en morcha l mdios térico y humanos nce­
E das, elabaro un "ctálo de critura a(o el fin d coptar su atenión dsde el czo d sarios. Too debía estor previsto, organizado y temp­
luznantes', buscando o creando irgenes de mon­
l actividad, lo solo de letura juvenil, done se de­ ralizado. Poro ello, los grupo se restructuroron, cre­
truos pro, o continuación, escribir junto a cada uno d
rrolabn las actividade, pesentabo uno ambienta­ ándose equips de trabjo que asumieron los diferen­
ellos su nombre y uno breve fatogrooa.
cn adecuado al te sobre el que íbamo a trabjar: t funcione que toa producción debe contemplar:
Hrbe criatura completamente o osuros, únicamente iluminado p mquillaje, escenografía, interpeton, cámro, du
Ates de poer perlar definitívmnte uno hitoia lo luz de unas velos y con un tenebroo fondo musal. mnoción, direció, etcétera.
d tero, conideramo fundamental detenerno en e Tras lo narración de un terroífico cuento, y uno vez (oda uno de los equips estudíó lo pibitHads té­
etudio de los prsonajes. Paro ello, enumeramo lo hcos las preentacione, s trabajó en grupo, a nicos del guión, oi como la adaptación de lo recurso
tips que rs frecuentemente aprecen en estas hisbrondo un rerorio de situacione en los que se trabjado en el trimetre onterior con el fin de
toris, coniderando l procedimientos que contrib­produce el miedo, oí coo uno lito de películas y ambientar adecuadamente la histori, reactando, a
yen o carocterar f y psolóicamente a dic cuento/novels que le hubieron reultado inquietan­ continuació, un breve infome con l neeide
mostruo. t. Hubo uno poterior refexión sobre dichs títuls, epcificas poro el rodaje.
Tras escoer un personaje de terror de los indicado e bucando elemento comunes y controstándoos c E uno reunión final, se expus el tabojo realizado.
el catálogo elaborado en dase, lo equips prepraro los s�uaciones que habian descr�o. L directore, junto con profesores y biblioteario,
una presntación en vídeo, deidiendo previamente el Durante ete mes, en case, o prtir de lo lctura pro­ debían coordinar los ncesidade apuntados por l
número de planos, tip de encuadre, mvimientos d pstos, los alumno contruyeron un "bnco de recr­ grupo, relizando lo preprativos opotuno pro
cámra, etcétera, que fueron discutidas y analizado, s" para provocar terror en cine y I�eratura, en que el dí del roaje todo etuviera o punta.
01 igual que otros descripciones literarios y cinemato­ynd con pequeños experimentos (iluminación, ds­ Grabar la psadill
gráficos, considerando eltrotamieto dada a ia y cripiones metafóricos, etcéteral algun d lo el E s permitió comprobr l utiliad del pn d
texto en codo prsoaje. mnto señalado. rodoje pro agilizar y simplificar el reistro de los p­
E el aul, co ayuda de s profe, cda grup Eri de meno n. Codo uno de lo equipos debía relizar los funcio­
comezó o pr el argumnt d un narración d To relto s contruye a p d d a b n eoendadas p el grup, send funamentol
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f

s emac y rapidez o la hora de desarrollar el trab­ Lo reaUzación de lo plícula concluyó con lo snoriza­ de lectores cr�icas y polivalentes, capaces de estab­
jo previsto. Los directores coordinaron el trabajo y ción que, en algunos coos, se resolvió con uno cer paralelismos entre ditintos medios de lectura.
marcaron los pautas pro culminar e poeso de pro­ ambientación musical y, en otro, peis del dobj El programo La imagen del miedo ha permitido mo­
du((ión, según el plan establid. de lo dió loos. trar uno panorómico del re loto de terror, en cine y
Ecuentos en l tercera fo Voe del m ol tderoturo, desentañando los elemento que lo conf­
D eran los principles o�etivos de eto actividades: A lo largo de too el curs habíamo invetigado sore guran y favoreciendo osi lo creación de cr�erios pra
pr un lodo, dar lo formo definitivo o lo pelicula de el origen del miedo y los recursos técnicos utilizado su valoración y e dearrollo de ténicas cretivos.
terror, organizando los planos grabados y matizando pro transmitir esa sensación en diversos medios. Ero,
el montaje mediante lo sonorización; por otro, afian­ pr tonto, necesario concluir el taller recapítulondo los . Vl lr AreBa trabaj en el (etro Inra
zar lo criterios necesorios pro valorar cr�icamente diversos aspctos estudiados, ofreciendo criterios de del libro Infantil y Juveil (Slamnc)
cualquir imgen y poder, así, evaluar el propio tra­ análisis y reflexionando sore el proeso de creación
bajo. llevado o coba.
Labra sinio Propusimos o los grupo un model de anólii y de­
T ro el rodaje se abrdó lo ectln del vieo, asg­ ms un tiemp de discusión poro relizar uno valora­
El cine en la Fundación
nando el orden definitivo o l plonos grabdo. có final, tonto d lo reultados (es decir, d su pl­
Dado lo imposibilidad de que too lo dase partio­ cula) como del proeso de creaoón (el trabajo de cod
Aemó de lo expriencia "Lo imagn del mido",
poro en eto actividad, fueron lo miembros d uno de los euipo, los errores, aciertos, daicu�ade,
de lo que se ha editado, como culminación de
equip de dirección los encargados de editor l etcétera), expniendo, p úhimo, o l dose, sus críti­
curso uno 6uío de lectura, lo Fundación 6.S. Rui­
pet.cula. Mientras, el resto del grupo practicó e c porticulares.
prez ha realizado otros actividades relacionado
montaje en otro medía: el cómic. A partir de uno
con el mundo del cine como el dosser publicado
viñetos desardenadas, con los bocadillos en blaro, Desenlace
pr 'o revisto del (Iub de Lectores El mono gráf
lo chicos/os, divididos en grupos, tenian que com­ E Miedo ha impulado el interé de estos jóvene o lo
c (n'2, Julio 1995), lo interesante Guía de Le­
poner historietas con diferente tono: terrorifico, largo de too el curso, desprtando su afán investia­
tra, editado también el psodo mes de juli,
cómico, dramótico... escribiendo nuevamente los dor y su curioidad pro etudiar los fórmul y ra­
Entro en un mundo de cine, que contiene uno
diáloos y utilizando otros recursos (cortinillas, car­ l de lo narración.
slección bibliográfico de obros de referenca,
toho... ) que ayudasn o confurar l narración. Su implicación en l difeente actvidades poeta
textos divulgativos, cin y eucoción, cine y I�e­
D este moo, toos pudieron comprobar cómo un se ha debido, en gran medido, 01 enorme atractivo
raturo, etcétero, o los talleres sobre diferentes
mimo material original puede dar lugar o diferen­ que 10 oulto" presento pro estos edades. (on este
apctos de lo imaen audivisual realizado en
tes creacione, sgún cómo se manipln y oganí­ pretexto, profesares y bibliotecarios hemos intentado
años anteriores.
cen ls imágne. cotribuir, desde el trabajo coordinado, o lo formación
L bibliotea, qu hab reai­ Te. (91) 541 11 98
zado ya proyectos similare Fax: (91) 352 96 94
como el dedicado o lo historio (on el lema "L qn lO hs vsto y n ve
y evolución del barrio de lo e los cles", lo Videoteco de Madrid ha prora­
biblioteco, ha visto realizados mado un interesante ciclo de proyección de pet.cu­
algunos de los principale oje­ los basado en los siguientes criterios:
tivos prseguidos: Películos que han sido roados pro el víde y
- Realizar un buen montaje con que no tienen uno distribución cinematográfico.
poo medio (en este caso, e Películos que no se han estrenado en cine y
principl responsable fue (orlos que, sin embargo, ofrecen interés artislico, hi­
(odoñer, colaborador de lo tórico/ de autorío, etcétera.
biblioteca en donde realio l - Películas clásico que llevan 01 m 10 a
prestación social sutitutorio) sin proyetarse en one.
- Difundir el valor de lo im­ - Cortometrajes de autore eñoles que no son
gn como soporte documental incorporados o lo circuitos de distribución
y fuente de información,
comercial. "EL INVENTO DEL SIGLO" hciedo ver 01 lector que lo biblitea tamb
E cic está programad en 6 funcions sOlI Bibliotea Público de Valencia volaron esta documentación.
y to lo Irgmtraje etarán pecedido de I Hospitol, 13 - Inmar o los lecore a conoer ls fodo d lo
coo. 46001 Valencia biotea, o utilizar lo poeimientos d b
L Videteca de Madri, gstinado p lo empre Tel. (96) 351 09 39 do e invesligaoón.
Lo posado primavera, lo Biblioteca Público de Real de (otorce, fue ceado en 1992 y cuento Un doto de interé e qu lo expsic etó o di­
Valencia organizó lo expsición que llevaba por actualmente con mós de 1.600 títulos que se pue­pción de otros biblitearios que lo solicite.
título E cinemo: lnvent dl sle, compuesto p den visionar individualmente en los 19 pueto co
un atractivo ecenario que contenio enormes figu­ los que cuentan. Dentro de este fondo, además de
ro de artistas -edidos por los cosos de víde- uno vídeos musicales, documentale, cortometrajes y
pontallo de vídeo pro visionar plíulo, uno vitri­ curo de idioo, cuentan con uno am�i sele­VDEonCA DE MDRID
na con proyectores y rollos ontiguos, revistos y c de lo principales plículo de lo historio de (entro (ande Duque
creleros antiguos, carteles de cine, exposición de one. También cuentan con uno Slo de Proyeccio­e/Conde Duque, 11. '
libo, bibliogrofios de cine y liteara, etcétera. n en la que proraman su oo teo. 2B015 Madrid
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47 Entrsta a Frncis At­1 AGOA. L bibliote el
ni. L biblioteca esolar en en la Comunidad de Murcia. 1:I)lJC:J\C:ION . ( Chile. L biloteca y l dilgción Metoologa de la lectur e Ens­
científca (O. ñ. Medias. 1�1I�I.lOil:(J\ � 48 AGOTADO. Entrevista a 2 AGOTADO. Didáctic de l L­
Franciso Grande Covlán. gua y la Lteratura.
Expriencia del movimiento Cuarto 3 AGOA. Slmo'89: Automat­
Mundo. L bibliotea y l divulgación zción. 11 Joradas de Bibliote­ NUMEROS PUBLICADOS cas Universitarias. Conferencia cientifca (ll).
europa del lbr. 49 Entrevsta a Antonio M
Oñate. L mediateca del 4 AGOAD. Medios de comuni­
cón bibliogca. Lteratura. lectur Ibr Dumental (110. L bibliote­ Cento Cultural de la Fundación la cación y enseñan. Teatro
c en l esuelas pr de y enseñaI. bibliote: Un pr­ Cai. Crónica de un verano bibl­Infantil.
puesta didáctica. Murcia. 5 AGOA. Métoos par apr­ tecario. 32 Espcial EXREM ADUR. 18 Formación del biblioteco. der ingés. Glanni Ra. Lbr 50 Monogco n° 5. Ent­
ilustración y Literatura Obras de Referncia (8 L­ t a Emio Uedó. 25 pr­de viaJes.
infantil. Educación ambiental ciuda­ gua. Literatura). puestas p los bibliotecaros. 6 Monogc dedicdo a CTA­
dana y uteratura infatil. Automt­ 33 Entrevista a Genevléve LUÑA: Red de biblioteca ppu­ 51 Monográfco: L BIBLIO­
zción de bibliotec: Pog. PaUe. Obras de Referencia TECA Y l O CUL­le. la biblioteca esola. mundo 19 Poltc p el libr y las (9 GeogJa. HistOria). Exsicio­editorial. expriencias. TR: L biblioteca como her­
bibliotecas. El precio fjo del nes itinerantes. INDICE 1992. 7 AGOAD. Educación par l mienta contra el racismo.
libr. Qué es Educación y Biblioteca. 34 AGOTADO. EntrevistaaA­ 5 2 Entrevista a Pilar Faus. Ls slud. Uteratura Intil pre­
Menos es m o el valor del expurgo. cia Girón. Narativa española aliados de las bibliotecas. cola. Metemáticas.
Hábitos culturales de los actual. Obras de Referencia (lnfanti­20 Rfora educativa y bibliotecas e8 AGOTA. Eucacón pa l
españoles. Ls bibliotecas les yjuveniles). p. uteratur Infantil y juvenil lares. Hemerotecas.
esolaes en Alemania. Encuader­ 35 Monográfco dcdo a l en ciclo inicial y medio. L primeras 5 3 Entrevist a Caen D
ción. Prensa-Escuela. Libro no BIBLIOCAS Y L EDU­ Dearden. Indice 1994. El bibliotecas en l eel (1 87-
ssta. CACION DE AULTS. Entsta a CD-ROM y los nuevos spr ópt­189).
VII Joradas Blbllote Blanca Calvo. 21 9 Monogco deicado a la EDU­ cos de inforación (1).
de Andalucía: Bibliotecas y 36 Monográfico decdo a L CACiÓN ECOLÓGICA: biblioga· 54 Entrevista a Juan Mec.
educación. Libro-regalo. El fror de VlDEOECA. t y recursos didácticos. entrevista L biblioteca esolar en la
lee: opración fc de prm 37 AGOADO. Maifesto de la educación aglosjona. El CD·ROM con Humbrto da Cruz. el dossier
ción de la lectura. Uneso sobre la bibliote doumental en l bibliotea. y los nuevos spr ópticos de
Educación pública. Foración de usuano en 2 2 flSic y depres. 1 O A GOTADO . Especial Inforación (I.
la biblioteca. L LOSE y l bibliotecas COMUNIDA AUTNOMA 5 5 Monogco: I BIBUO­
escolares. Sones del libro Infantil y 38 AGOTADO. Monográfco CA ECOlR EN L COMU­VAA
juvenil. dedicado a EL SIDA Y L NIDAD DE MDRD. 11 Divlgación del patmono 23 AUAO 19. BIBLIOTECA. bibliográco. Navidad. Fran­ 56 Entrevista a Felicidad 39 Centro de Información y cé. lengua extjera. Hacia una Orqu. Le de actuación
Documentación Africana. 24 Homenaje a Fciso J. tiplogía de las activdades dou­ de las bibliotecas eolares españo­
Beral. Poesía Infantil. Clasificación pr Centrs de Inter. mentales en la biblioteca eslar. l basdas en moelos anosjo­
Inform: Ls bibliotecas como com­ 40 AGOTADO. Congres 191. nes. Teatro. 12 ANUARIO
pañeras de las neidades básics IFL·93. Entevista a Jess 57 Entevista a Monlc B y
de aprendiaje. Miranda (CABE de Zao). 13 111 Encuento Nacional sbre Teres Mañá. Objetor y 2 5 AGOAD. Obras de Refe­ 41 Entsta a Malne Pou­el Libro Escolar y el Docu­ bibliotecas. Viajes.
rencia (O Generaidades. 1 laIn. L bibliotecs esola­mento Didáctico. I Joradas Biblio­ 5 8 Entrevista a Montserat
FUosfa. 2 Religón). L bibliote r en Cuba. P Española Con­ Saro. L Imagen de las tas de la Comunidad de Madrid.
escola en Suecia. tempráne. Bibliotecas Escolares en el Reino bibliotecas en la prens epañola
AGOTADO. Monográco 26 42 Monogco dedicdo a l Unido. Animación a la Ltura. (1982-194). El epacio en la biblio­
dedicado a L FONaCA y ORGANIZACIONES NO 14 PrIncipios pslcopdagógco tea In.
EL DOCUMENO SNORO. GUBERNNAES Y la Bibliote­en la Reforma Educativa. 5 9 Entista a Co Garía 2 7 Bibliotecas y centros de ca. Pblicaciones pró Infantiles y Gaul. L biblioteca esola
recurss esolae en lon­ 43 Entsta a Pulette Bm­Juveniles. El Sricio de Rferncia multmedia. b para su orgnt­
dres. Libr Dument In. Videotex. ha. L biblioteca esolar en la biblioteca esolar. ción y administración. Ds ier E 28 I Conferncia de Biblioteca­ en Argentina. Sf euctivo. 15 Monográfco dedicado a L esp e l bibUt 1.
los y Documentalistas IDICE 193. BIBLIOCA ESOlAR EN 60 SaraJevo (Programa de
Espaoles. Obras de Referencia (3 44 Entsta a Antonio VIo ayuda p la rehabilitación EPAÑA: Entrevista con Alvao Mar­
Ciencias Siaes). Español para Frago. L bibliotecas chesi. L bibliotecas en la propue­ de l biblioteca nacional y universi­
ejeros. lares en Colombia. Autmatón ta de diseño curricula para la t de Bsnia y Herzegovnal. D ­2 9 Obras de Referencia (5 de Bibliotecas 1. Refora. Exprtencias en diferente sier Asn.
Ciencias Pras). Libro 45 AGOTADO. Blbliothea Comunidades Autónomas. Entrevista a Jua Blanc. 61
Dumental (I. Pg Biblio­ Alexandrina. El libro de 16 Monográfco dedicado a l flósfo. L foración de
t de A: do aos de e­ Ae en la edición Infatl. Auto­COMUNIDAD VALENCIANA: usuaios. Nartva juvenil (1418
rencia. matización de Bibliotecas n. Centros doument es. mundo edi­ años). 30 Obras de Referencia (6 Cien­ 46 AGOTADO. Entrevista a tortal. exriencis de biblioteas 6 2 Entsta a Manuel Cón.
cias Aplicadas). Améric y el Francisco A. Bringas. L esolares. Programa de impulso a las
Quinto Centeno. biblioteca esolar en Brasil. Bibliot­17 El CD-ROM: Un nueo r­ bibliotecas escolares en España. 31 Obras de Referencia (7 cs p lo m pueño (O a 6 s didáctico. Historias de la Bibliotecas públicas y esolares en
Artes. Juegos. Deprtes). a). Utrtr. Audiovisuales: Orenta- Méc.
e

MINISTERIO DE EDUCACiÓN Fx. (93) 215 35 19 cr esoar se realizan unos 10·15 cur c DE CULTUR Droc Magic, Cooperativo promotora de medio una asistencia medio de 30 educodoreos.
E el morco del ocuerdo sucito pr los Ministeri audiovisuales, desde su creación en 1970 ha enfo­ Curos programados reularmente:
de Culturo y Educoción y (ien(ia, pro lo promo­ cado sus actividades de coro o lo introducción de l Iniciación o lo lectura del film
cin de los hábitos culturales en lo infoncio y lo enseñanza y lo utilización de lo medios oudivi· Cine e Historio
juventud [ver EDUCACiÓN Y BIBLIOTEC n'60, p. suoles en el contexto educativo, 01 estudio de eto Mujer, Cine e Historio
25], se incluye un aportado espcifico deicado 01 medio yol a dinomizacn dnmtográfico y cul· Televisión, análisis de programac y (oum
cine y los medios audiovisuales, cuyo principal tural. La imagen de lo mujer en e (ine
o�etivo es lo introducción del lenguaje audiovisual Uno muestro del los numerosos actividades que Historio del cine
-en los centros de enseñanza. han venido realizando durante eto años es lo Mujer y disurso publicitar
Entre los acciones previsto se elKuentran 105 suiente: Nuevos aproximaciones o lo Hitoio d C
siuientes: La narrativo cinematográfico
Elobroció y ditñbudón de miale diác­ One e Historia del fronquismo
cos o los centros de enseñanza Campaas de divugcin cimatoráfk One e Hislorio de Cotolunyo
Organización en los centros eucatvo de álo Acividodes dirigidos o escuelas e institutos, diseña­ One y Arte
de (ine espoñol, osi (amo (onferencios y ds poro uno amplio difusión entre too lo pobla­ One, drogas y siea
encuentros con profesionales relacionado (an cn escolar (lo me io de asitencio anual en ene­ One y literatura
el cine y los medios oudiovisuales. ñnza primario es de 70·75.000 espectadoresos y One y Filosofia
Colaborar y osesorar o los (entras de enseñan­ en secundario de 30.000). Dinamización cinematográfco en EGB
za que programen proyectos de introducció Los dos primeros aporodo cuenton co el soporte La infn(io y l meios de (omunicac
del cine en el aula y en los concursos de de los ayuntamiento de (oda una de los locolida· Cine y Pintura
medios audiovisuales del ME( que fome ten \ des donde se ha relizado y del deporto mento de Cine y Edad Modero
(reación de material audiovisual. Culturo de lo Generalitat de Catalunya. El tercero Movimientos vanguardista y Cine
El programo de trabajo previsto paro el Curso se realizo con el sporte del Colegio Ofcial de Doc­ L medios audiovisuales en l ean.
1995/1996 incluye, entre otros puntos, lo difusió tore y licenciado en Rloofia y Letro y en Cie­
en el morco del Centenario del Cine, de lo srie cias de Cataluña.
"Amor el cine", especifico mente diseñado pro su
E cine como cent de ité Adad dirigido o PubKa ci . s
utilizoción en los centros educativos, gracias 01 (on­ alumnos de P4, P5, 19 y ' de EGB. Consiste en lo Además de las numerosos (olaboracie en revi­
venio ME(·(ultura-RlE. También se prevé la orga­
progromoción de 5·6 peliculas adeuados o las eda­ tos de educoción y oudiovisuales, han elaborado lo
nización de visitos didácticos o lo Filmote(a Espño­ des de loslos alumnos/os y o los objetivos didácti­ siguientes obras: One, Historia y Enseñanzos
l y del ciclo de proyecciones "Inicia(ión 01 cne", (Laia), Revita Auladeo, E cinem o /'Ecol. (O de los (ursas correspondientes. Se troto de
eeialmente dirigido 01 públi(o infntil y juvenil,
plantear un primer contocto con el mundo del cin Ent per a una didáctico (Eumo. Verión caste­
en ls solo del cine Doé.
y de su poibilidodes comunicativos. En eto pi­ llano: Gustavo Gilí). En preporodón: Mujr y O
mros (ursos s incide en lo renexión sobre el flm (Paidós), L'intermediari audiovual ((Ioret).
que se ha visionado, en el conocimiento de o�ún Desde el curso 1988/89 se edito un ble�n d
debate referido o su realización y finolmente e priodicidad cuatrimestral, Orac tiAul· Vn,
transmitir lo nodae necesoñs sbre peagía (01 uno tirado de 3.500 ejemplares.
del espetáculo.
ane pro ecalres Actividad diñgia o alumno
de 39 a I de EGB. Con este nombre, Drac Magic Podudans
dsarrollo dede 1979 esto campña de iniciación Qu es el cinemo (cortometraje), E cin d'a
c nematoráfco . E objetivo pñmordial (onsiste en maciá (corometraje), E Svi Tapio/e (serie 5 (ap­
pner o 10s;os alumnosos en contacto con diver­ tulos sobre cómo s realizo un film), Ú Pm
ss ospctos que configuran el actual panorama del Oaurada (cortometroje), Tallr d'/ma/ge (serie de
... _.r .. '�. ,. . . _ mundo oudiovisual, haciendo espcial hincapié en el 22 programos, coproducción (on l y Servei de
.. "-, � �.� . . ,�- ..
_ �_w . _" " . _" . . . ,� __ o mundo del cine pero teniendo en cuento también lo Cinema de lo Generalitat de Coluny). '::: '.�:":" . ::�:. .. ..
. .. � .. _, . .. . .. . . _. .
fotorafío y el vídeo .
- ' .. ... . - ... .• - .. -
o,. �., •. . _ ...
. " . __ .. ,�' ... . aco pro BUp CU y F. L actividad consite en
uno programación de 10 ciclos de 5 ó 6 films codo Banco de datos-Bibl teca-Vdteca " -_:.7.':·:: . . �.�:�.
.. .. . - � ... . �
.-. ,.. . - . .. - . _� . uno. (onsiderando el cine como uno materia inter· E el oño 1988 s creó un banco de datos que en
..... ..... . . . . . �" -'
.- .. �, -- _ .. . _ .
• '. _'" _ .. .. - . ' °0-" diciplinar, se plante un trabajo alrededor de uno lo actualidad contiene más de 7.000 titulos, dosif­
serie de teros del curriculum, organizados según cdo según sus psibilidades de utilización en el
uno serie de ciclos: Historio, Literaturo, Filosofia, aula o en cualquier actividad socio-cultural. Tam­
Ético, Are y Músi(a, Geografia, Cine y Medio de bién disponen de uno videoteca (5.000 titulas
Comunico(ión. aproximadamente) y de una Bibiotea·Hemerotea
e pciolizodos en tine.
Desde 1992 han estableido un (onveni (01 el
DRAC MAGIC Formcin d profesoo departamento de Afers Socio� del Ayuntamiento de
Coperatva promotora d Su objetivo es instruir o maestrosos, profsores/o Barcelona que regulo lo utilización público de esto
medios audiovisuales en generol en el conoimiento de los medios audi­ srvids.
Valimc io, 248, pral, 19 visuales, especialmente desde el punto de visto teó­
08007 BOllelono rico y (apa(itándales p ro lo correcto aplicación de Ilvestgcl.
Tel. (93) 216 00 0 l mismo en lo dinámico educativo. A lo largo del Realizan trabajos de investigacin y evalua(in
EDUCACION y BIBLIOTECA - 63, 1995 141
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-pácico en ee con euip de proferes o u Commración de ló Primero Proyeción Pb E fetival Onemo Joye que s viee celeand
olro colectivo, asesramiento en diseño de pro­ co de Cine en Epño (moyo 1996, Madrid) desde hoce diez año en Valencia lo me de
-yeto, organización de grupo de etudio, prora­ Expicón "Quimea del cne". Fta del c verano, e uno de lo punto de encuentro m
mción de trabajos tericos y prácico, elaboració (mayo 1996) imprtantes en Epaña de jóvene realizadore y de
de uno propuesto de análi de lo 1 pro l alumnos y profeore de centro escolare que Iro­- Exposición "Luis Buñuel. El ojo del siglo2
Refomo Educativo. (junio-agosto 1996, Cenlro Reino Sfía, Madrid) bjon el audiovisual. S estructuro como Festivol
- L expiciones "Gen año de cine" y "Lui Internacional de Gne (realizadore menore de 30
Buñuel" también tienen previsto el tro o año), Festival Nocional de Video (menores de 27
e'ee . POII • J • e Barcelona, Zaragoza y otros capitale. año) y como Encuentro de grup eolare reli­
crsos Presentación de los obras "Memoria Audiovisul zadores de expriencias en cine o video.
Vienen participndo desde hce 15 año en lo Con motivo del Centenario del Gne, etán proye­del Cine Epañol" y "Teoria y critico cinemto
tando un ciclo con lo cortometrajes más importan­principales muestras, jornadas, concurso y semina­ gráfico en Epaña· (noviembre 1996)
rio relacionados con el mundo audiovisual: Moa Congre del One Eñol (diciembe 1996) te de lo hitoio y otro acividade pro el año
de cine, vídeo i audiovisual per a ifanls a (ata­ 1996.
lunya (Borcelonol, Jorads sobre pedagogía de /
imagen (Gijón), Jorades de pedagogía de la imat­
ge (Barcelona), (oncul de curfmetratges en catalo
pr a nais i naie (Barcelona), Jomade de diddc­ MONOGRAFIC "VIDEOTECA"
ca de la imatge (Valencia), Joradas de Imagen y Ver EDUCACiÓN Y BIBLIOTE
�·�.WW}1:t'�H� �'; � �.�,{.'-.:"t;tn�� {),t �':!�(�.
?-�:� '�·$1·x� �<1' �':)';I enseñanza (Sogunto), Semtmana d'arf en el cinema N' 36, 1991
(Barcelona), Sminari sobre "Enseñanza y nuevo En ete número mooráfico que dedicmo o l
tecnoloías" (Murcio), Jorada de Pedagogía de / Videoteca, recogimos un amplio aportado de exp­
imagen. Valencia, (oncur Cnema Jove (Valencia), riencias institucionoles relacionados con el video
Stmana de ánema de done (Barcelona), entre educativo, de diferente comunidades autónomos:
alro. Proyecto Mercurio (Territorio ME(), Programo
Audiovisual en lo Enseñanza (Generalitat Valencia­
no), Nuevo Medio Didáctico (Xunta de Golicio),
Proramo de Medio Audiovisuale (Generalitat de
Asocacn 1 O años de cne Cataluña), Subprograma de Nuevos Tecnologías
Coidos de lo División Azul, 1, of. 3 (Junta de Andalucia), Centro de Recursos Audiovi­
28016 Madrid suales (Cojo de Ahorros del Meiterráneo), Serviio
de Recursos Didácticos (CEP de Vitoriol, osi como Tel. (91) 350 40 30
oros muchos informaciones de interés en el ómbita Fax: (91) 350 46 77
del audi�visual en bibliotecas públicos y eolres.
C e fin de impulsar y promover en Eña e
(entenorio del Cine, el Ministerio de (ukuro ha ce
ado lo "Comisión paro lo Conmemoración del Cen­
tenario de lo Cinemotografio", adscrito 01 InstiMo Pamoni ctoáo VIDEOTECA MUNICIPAL DE ALCOBENDAS
de lo Cinematografío y los Artes Visuales y com­ Otro objetivo básico de los actividades del Cente­ Medios Audiovisuales
pueto por representantes de los diferente institu­ rio es el de la preervación y revalorización del Ruperto Chapi, 18. '
cione, asociaciones y otros entdade relacionado patrimonio audiovisual. Poro ello se abordarán 28100 Alcobendas (Madrid)
coo el cine en España. algunos iniciativas como: Tel. (91) 663 62 11
A su vez, y con el objeto de dotar o lo comisión de Restauración de titulo significativo. L videoteco tiene su origen en el sricio de
personalidad jurídico, se creo lo Aiación Cin Realización de investigacione sbe c­ Medios Audiovisuale del Ayuntamiento de Alcobn­
(ine. Años de ción y estado de lo materiales. dos, creado en 1985. Tros sucesivos etapas y cam­
E calendario de actividades durante los año 1995 Organonizoción de retrospectivos cinematográfi­ bio de local, se encuentro actualmente o pleno
y 1996 relativo 01 Centenario es el siguiente: cos que propngan un recorrido por todo lo rendimiento, contando con mós de 10.000 vídeo,
Conmemoración Cine Europeo: historio del cine y expngan su relacin co entre series documentale, informativos, porama
Homenaje o Lumitre (9 de moo 1995. On otros disciplinas artíticos. educativo y películas.
Doré, Madrid) Eaboración y publiCación de l filmraf L consultos de lo fondo pueden realizars p
Conmemoración del inicio del (entenario d epañolo y europo. autores, titulo y temos; se ofrece también aa­
Gne Epañ ol (octubre 1995, Cine Coliseum) Publicación de obras de refeencia se l miento sbre documento audiovisuale.
Exposición ilustrativo e itinerante de actividade cinematografla españolo. Entre los serviios que ofrece podem der l
del Centenario (lnício en noviembre de 1995) L Asoiación publico un boletín infoo d sguientes:
(ongreso de Historiadores del Gne Epañol que han pblicado yo do número. 'Iionado e s/
(diciembre 1995, Barcelona) Péstamo a profesore, acines y calev
Exposición 100 año de Cine (diciembe 195 itod dtalado de documento sobre uno
febrero 1996. Muo de Ate Cotempráne, moteria concreto. Cuentan con uno bose de
Madrid) dotas que recoge uno completo información de CINEMA JOVE
Exhibición de ciclo de plículo sgn is codo videa: fc téico, reumen, mterio o Institut Valenció de lo Jovenlut
del cine espoñol (enero-junio 1996) género. e Hospital, 11
Presentación de lo obro • Antoloí C d Co. E uno de l acividade má imp­46001 Valencia
One Epñol" (febero 1996) tante. TI duracioe variable, aunque Tel. (96) 398 59 69
EDUCACION y BIBLIOTECA - 63, 1995 1451

14003 Córdobo
Tel. (957) 48 18 35
Fox: (957) 47 39 43
Pblicon colece co "Aga ep", ·Cude·
nos de Allonte", "Impresione", a com estudio
documento les de grandes directores y diverso
folletos y direcoños. Con motivo del Centenario
han progromodo lo ciclos On mu c mús
e dire, Un sil d Inó, C ei
entre oto Oiviode.
Fmoteca d lo Geneantal de Catalíya
Di pulo ció, 279-283, bixos
08007 Borcelono
Tel. (93) 488 10 38
Fax. (93) 487 41 92
Cuntan con un ampli catálogo de pblkoion:
catáloos, monogrofío de direcores y paises, seie
"CoUeecionoble2, colección "Cinemo & Historio",
etcélero. (on motivo del Centenorio tienen pevto
programar, enlre otro, ciclo sobre E n;xem
t cinem, Blter Ke, sesioe infontils, os
cama un programa de difusiÓI y pó d
c e la coreo ctolon.
Filmoteco de Zaragza
Cuartel de Palafox
50009 Zoragozo
TeL (9761 55 11 84
Han editado tres tlbo sbre cine aragoé. L
l ms hbale s l cido tñmetrale. FILOTECA acividades en tona 01 Ceteari s dteminarn
Cada uno de ellos tiene un tema común, qu
o pñmero de año.
engloba diferentes tips de doumento: eu· Fmoteca EspañOo
cativos, infomativos y películas. Los ciclo ,Oro. Dehesa de lo Villa, s/n
programados pra el curso 95/96 estón de­ 28040 Madrid
cado a: "Gen obra moestras del cine", Tel. (91) 549 00 11 Flmoteca de lo Gerarrtat ValelKan
"Idiomos. Inglés', "Luis Buñuel', "Educoi6 Fax: (91) 549 73 48 PI. Ayuntamiento, 17
infonlil", 'Educación fisica", "Hitoria del Diponen de las colcciones "Filmotca Espñola",
46002 Valencia
mundo ·, "Lo moderno·ontiguo", ademós de "Flmografía del cine espñol", coediiones con fe­ TeL (96) 351 23 36 ______ _
l pretace de novedde de la V1 tivales epañole y extronjeros, "Cuaderno de la
tc. Flmoteca", monogrofia, dossieres... ai coo lo
Pbcoo Folletos informa, betine cuden de Biiora ánÓlo e.
de novedades y guías de los ciclo (con fic Filmoteca Rei. de M.rl
de codo licula programado).
Gron Vía, 42
Fetiv/ 'Imgenes" Lo Videlea calaba
30005 Murcia Centro Galego de Aes do hla xe
c e Srvicio de Medios Audiovi uale en l Tel. (968) 20 17 10 ______ _ Durón loriga, 10 baixo
relizoci ÓI de este fstival. S principal o�e
15003 la Coruña
tivo es dar o conocer o los veinos de Aleo­
Tel. (981) 20 34 99
bena el mundo de la imogen y el sonido,
Fax (981) 20 40 54 Floteca Vasco ropiendo el mito de qu la imogen inval· Publico n los colccioes "Patrimonio audioviual"
Sancho el Sabio, 17 cra 01 espectador de una form pasivo y (Serie "Ea lmo ") y "Difu ión" (Sries uEnsoio",
20010 Son Sebaslián poviendo el uo octivo, ú1 e intencna
'(atólogo· y "Epreíto"), Con motivo de Centena· TeL (943) 46 77 76 del lenguaje audivisual. Ete añ se celebra ño del Cine lienen previsto publicor el diccoorio Su católoo de publicaciones incluye vídes (e la tercero convocatoia, en lo que uno de lo
Glgo no ane, lo serie de relato (o d c euskera y catellono) de plículas vasco y una tems principle es la conmmr ación de l Y u Hi J c e . veinten de hbro relocionaos tambié co la c"lO oño del cn" (en el que participo l
molograo e el País Vasco. Videoteca con el ciclo "Gen obra mestras"),
Co motivo del Centenario van a celebrar una junto a ota actividde, talleres, ju, i·
soe conmemorativas par l t provinia qu Filoteca de Andalua talcio, eltátea.
Medino y (orello, 5 loo vía etán por defni.
EDUCACION y BIBLIOTECA - 63, 1995 1461
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