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TESIS DOCTORAL



ANÁLISIS DE LOS GRAFISMOS
CONDUCENTES AL DIBUJO Y A LA ESCRITURA
EN LAS EDADES DE 3, 4 Y 5 AÑOS.

ESTUDIO EN CENTROS EDUCATIVOS DE CÓRDOBA



Autora: FLORA RACIONERO SILES

Director: AURELIANO SÁINZ MARTÍN


PROGRAMA DE DOCTORADO:
“INNOVACIÓN CURRICULAR
Y PRÁCTICA SOCIOEDUCATIVA”

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
CÓRDOBA, 2005


1TITULO: Análisis de los grafismos conducentes al dibujo y a la escritura en las
edades de 3, 4 y 5 años
AUTOR: FLORA RACIONERO SILES
© Edita: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 2010
Campus de Rabanales
Ctra. Nacional IV, Km. 396
14071 Córdoba
www.uco.es/publicaciones
publicaciones@uco.es
ISBN-13: 978-84-692-9389-8
D.L.: CO-199-2010ÍNDICE






1. PRESENTACIÓN…………………………………………………………… 11

I. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2. EL DIBUJO INFANTIL................................................................................. 17
2.1. Introducción………………………………………………………………... 17
2.2. El dibujo infantil como expresión lingüística……………………………… 18
2.3. El dibujo infantil como lenguaje…………………………………………... 19
3. TEORÍAS DEL DIBUJO INFANTIL……………………………………. 21
3.1. Introducción………………………………………………………………. 21
3.2. Enfoques del dibujo según Eisner………………………………………… 22
3.2.1. Teoría de la capacidad perceptiva…………………………………… 22
3.2.2. Teoría de la personalidad……………………………………………. 23
3.2.3. Teoría de la inteligencia…………………………………………….. 24
3.2.4. Teoría de la aptitud artística………………………………………… 25
3.2.5. Teoría de la creatividad……………………………………………… 26
3.2.6. Teoría del simbolismo………………………………………………. 27
3.2.7. Teoría de la percepción-delineación………………………………… 28
3.3. Enfoques del dibujo según Sáinz………………………………………… 29
3.3.1. Evolutivo……………………………………………………………. 30
3.3.2. Estructural…………………………………………………………… 30
3.3.3. Psicomotriz………………………………………………………….. 31
3.3.4. Madurez intelectual…………………………………………………. 31
3.3.5. Psicológico proyectivo……………………………………………… 31
3.3.6. Psicopatológico……………………………………………………… 32
3.3.7. Semiótico……………………………………………………………. 32
3.4. Análisis globalizador de los enfoques evolutivos………………………… 33
4. ETAPAS EVOLUTIVAS EN LUQUET…………………………………. 35
4.1. Introducción………………………………………………………………. 35
4.2. Etapa del realismo fortuito……………………………………………….. 36
4.3. Etapa del realismo fallido………………………………………………… 39
4.4. Etapa del realismo intelectual……………………………………………. 42
4.4.1. La intención…………………………………………………………. 43
4.4.2. La interpretación……………………………………………………… 45
2 4.4.3. El tipo………………………………………………………………….. 46
4.4.4. El modelo interno……………………………………………………… 48
4.4.5. Relevancia de los detalles…………………………………………….. 51
4.4.6. La transparencia………………………………………………………. 53
4.4.7. Representación en plano……………………………………………… 54
4.4.8. El abatimiento…………………………………………………………. 55
4.4.9. Cambio de punto de vista……………………………………………... 55
4.5. Etapa del realismo visual…………………………………………………… 58
5. ETAPAS EVOLUTIVAS EN LOWENFELD Y BRITTAIN……………. 58
5.1. Introducción………………………………………………………………… 58
5.2. Criterios pedagógicos en Lowenfeld y Brittain…………………………. 59
5.2.1. Desarrollo emocional………………………………………………….. 60
5.2.2. Desarrollo intelectual………………………………………………….. 60
5.2.3. Desarrollo perceptivo………………………………………………….. 61
5.2.4. Desarrollo físico……………………………………………………….. 61
5.2.5. Desarrollo social………………………………………………………. 61
5.2.6. Desarrollo estético…………………………………………………….. 62
5.2.7. Desarrollo creador……………………………………………………. 62
5.3. Los comienzos de la autoexpresión. La etapa del garabateo……………… 62
5.3.1. Garabato desordenado………………………………………………… 63
5.3.2. Garabato controlado………………………………………………….. 64
5.3.3. Garabato con nombre………………………………………………… 66
5.4. Los primeros intentos de representación. La etapa preesquemática……… 67
5.4.1. La figura humana…………………………………………………….. 68
5.4.2. Significado del espacio……………………………………………… 70
5.4.3. Significado del color…………………………………………………. 71
5.4.4. Características del dibujo en la etapa preesquemática………………. 73
5.5. La obtención del concepto de forma. La etapa esquemática……………… 74
5.5.1. El esquema humano…………………………………………………... 74
5.5.2. El esquema espacial…………………………………………………… 76
5.5.3. Otras formas de representación espacial……………………………… 77
5.5.4. El significado del color……………………………………………….. 79
5.5.5. Otras características del dibujo en la etapa esquemática……………… 80
5.6. El comienzo del realismo. La edad de la pandilla…………………………. 81
5.6.1. El significado de la figura humana……………………………………. 82
5.6.2. El significado del espacio……………………………………………… 82
5.6.3. El significado del color………………………………………………… 85
5.7. La edad del razonamiento. La etapa pseudonaturalista…………………….. 86
5.7.1. La representación de la figura humana………………………………… 87
5.7.2. La representación del espacio………………………………………….. 89
5.7.3. La representación del color……………………………………………. 91
5.7.4. Otras características del dibujo en la etapa pseudonaturalista…………. 92

6. ETAPAS EVOLUTIVAS EN ROYER…………………………………….. 93
6.1. Introducción………………………………………………………………… 93
6.2. Estadio preliminar o del garabato motor…………………………………… 93
36.3. Estadio del dibujo esparcido……………………………………………….. 94
6.4. Estadio del dibujo localizado………………………………………………. 98
6.5. Estadio del dibujo temporizado……………………………………………. 100
6.6. Estadio crítico……………………………………………………………… 104
7. ETAPAS EVOLUTIVAS EN SÁINZ…………………………………….. 108
7.1. Introducción………………………………………………………………. 108
7.2. Etapa del garabateo………………………………………………………… 110
7.2.1. Garabatos no controlados……………………………………………… 111
7.2.2. Garabatos controlados…………………………………………………. 113
7.2.3. Ideogramas…………………………………………………………….. 116
7.3. Comienzo de la figuración…………………………………………………. 116
7.3.1. La figura humana……………………………………………………… 118
7.3.2. El espacio……………………………………………………………… 121
7.3.3. El color………………………………………………………………… 123
7.4. Etapa esquemática………………………………………………………….. 124
7.4.1. La figura humana………………………………………………………. 125
7.4.2. El espacio………………………………………………………………. 128
7.4.3. Las representaciones subjetivas………………………………………… 130
7.4.4. El color…………………………………………………………………. 133
7.5. Etapa del comienzo del realismo…………………………………………… 134
7.5.1. La figura huma135
7.5.2. El espacio……………………………………………………………… 138
7.5.3. El color……………………………………………………………….. 143
7.6. Etapa del realismo visual………………………………………………….. 143
7.6.1. La figura humana……………………………………………………… 144
7.6.2. El espacio……………………………………………………………… 146
7.6.3. El color………………………………………………………………… 148
8. LOS GRAFISMOS BÁSICOS EN 3, 4 Y 5 AÑOS……………………….. 150
8.1. Introducción………………………………………………………………… 150
8.2. El punto…………………………………………………………………….. 152
8.3. La raya……………………………………………………………………… 153
8.4. El barrido…………………………………………………………………… 153
8.5. Las curvas y los trazados circulares………………………………………… 154
8.6. El bucle……………………………………………………………………… 155
8.7. El cicloide………………………………………………………………….. 155
8.8. El epicicloide………………………………………………………………. 156
8.9. La espiral…………………………………………………………………… 157
8.10. El círculo………………………………………………………………….. 157
8.11. El cuadrado………………………………………………………………... 159
8.12. El triángulo……………………………………………………………….. 159
8.13. La cruz……………………………………………………………………. 160
8.14. El aspa…………………………………………………………………….. 161
8.15. El sol……………………………………………………………………… 161
9. LAS FIGURAS BÁSICAS EN LOS DIBUJOS DE 4 Y 5 AÑOS………... 164
9.1. Introducción………………………………………………………………… 164
49.2. La figura humana en el dibujo de la familia…………………………………. 165
9.2.1. Género de quien realiza el dibujo……………………………………… 166
9.2.2. Orden de aparición de los personajes………………………………….. 167
9.2.3. Situación y distribución de los personajes…………………………….. 168
9.2.4. Posición del autor o autora…………………………………………….. 170
9.2.5. Ausencia de algún miembro…………………………………………… 170
9.2.6. Ausencia de partes……………………………………………………… 172
9.2.7. Escenario elegido………………………………………………………. 173
9.2.8. Aspectos singulares e importantes……………………………………... 174
9.3. El Sol y las nubes…………………………………………………………… 174
9.4. La casa……………………………………………………………………… 177
9.5. El árbol y las flores…………………………………………………………. 180
10. LA ESCRITURA…………………………………………………………… 181
10.1. Introducción……………………………………………………………….. 181
10.2. Los soportes de la escritura……………………………………………….. 183
11. TIPOS DE ESCRITURA………………………………………………….. 187
11.1. Bases semiológica y comunicativa de la escritura………………………… 187
11.2. Modalidades de escritura………………………………………………….. 189
11.3. El pictograma y la escritura pictográfica………………………………….. 190
11.4. El logograma y la escritura logográfica…………………………………… 191
11.5. El silabario y la escritura silábica…………………………………………. 193
11.6. El alfabeto y la escritura alfabética………………………………………... 194
12. LA ESCRITURA PICTOGRÁFICA……………………………………… 196
12.1. Pictografía en la Antigua Europa………………………………………….. 196
12.2. Pictografía sumeria………………………………………………………… 197
12.3. Pictografía cretense………………………………………………………… 199
12.4. Pictografía egipcia…………………………………………………………. 201
12.5. Pictografía china…………………………………………………………… 204
12.6. Pictografía mesoamericana………………………………………………… 205
13. LA ESCRITURA IDEOGRÁFICA……………………………………….. 208
13.1. El ideograma………………………………………………………………. 208
13.2. Ideografía en la Antigua Europa…………………………………………... 210
13.3. Ideografía sumeria………………………………………………………… 212
13.4 Ideografía cretense…………………………………………………………. 213
13.5. Ideografía china…………………………………………………………… 214
13.6 Ideografía mesoamericana…………………………………………………. 217
14. LA ESCRITURA SILÁBICA……………………………………………… 219
14.1. Introducción………………………………………………………………… 219
14.2. La escritura segmental egipcia…………………………………………….. 220
14.3. La escritura cuneiforme sumeria………………………………………….. 220
14.4. La escritura cuneiforme acadia y asiria……………………………………. 222
15. LA ESCRITURA ALFABÉTICA………………………………………… 224
15.1. Introducción………………………………………………………………. 224
515.2. El alfabeto fenicio………………………………………………………….. 224
15.3. El alfabeto griego…………………………………………………………. 226
15.4. El alfabeto romano………………………………………………………… 230
16. LA ESCRITURA IMPRESA……………………………………………… 233
16.1. Introducción……………………………………………………………….. 233
16.2. La impresión del libro mediante la xilografía……………………………... 234
16.3. La impresión de tipos móviles…………………………………………….. 236
16.4. La tipografía del Renacimiento……………………………………………. 238
16.5. La escritura y los libros en los siglos XVI y XVII………………………… 242
16.6. La escritura y los libros en el siglo XVIII………………………………… 245
16.7. La escritura y el libro en el siglo XIX…………………………………….. 249
16.8. El siglo XX: La Bauhaus………………………………………………….. 249
16.9. La letra Futura…………………………………………………………….. 252
16.10. La letra Times New Roman……………………………………………… 254
17. LETRAS MINÚSCULAS………………………………………………….. 256
17.1. Introducción……………………………………………………………….. 256
17.2. Letras minúsculas manuscritas…………………………………………….. 256
17.3. Letras minúsculas impresas……………………………………………….. 263
18. LETRAS MAYÚSCULAS…………………………………………………. 267
18.1. Introducción………………………………………………………………... 267
18.2. Descripción gráfica de las letras mayúsculas……………………………… 267


II. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Y PRUEBAS


DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN …………………………………………. 275
19.1. Introducción………………………………………………………………… 275
19.2. Objetivos…………………………………………………………………… 275
19.3. Sujetos……………………………………………………………………… 278
19.4. Pruebas…………………………………………………………………….. 279
19.5. Materiales…………………………………………………………………. 282
19.6. Centros…………………………………………………………………….. 282
19.7. Temporalización…………………………………………………………… 283
19.8. Dinámica del aula………………………………………………………….. 283
19.9. Enfoques de la investigación……………………………………………….. 284
19.9.1. Enfoque cualitativo…………………………………………………… 286
19.9.2. Enfoque cuantitativo………………………………………………….. 286
20. CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS…………………………………. 288
20.1. Presentación………………………………………………………………. 288

621. PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS…………………………………… 295
21.1. Introducción………………………………………………………………… 295
21.2. Prueba 1: Cicloide………………………………………………………… 298
21.3. Prueba 2: Cicloide con bucle…………………………………………….. 300
21.4. Prueba 3: Círculos……………………………………………………….. 302
21.5. Prueba 4: Espiral y onda………………………………………………… 304
21.6. Prueba 5: Distribución topológica………………………………………. 306
21.7. Prueba 6: Alineación……………………………………………………. 308
21.8. Prueba 7: Alineación abierta…………………………………………… 311
21.9. Prueba 8: Dirección y sentido………………………………………….. 313
21.10. Prueba 9: Simetría…………………………………………………….. 316
21.11. Prueba 10, 11 y 12: Relación garabato-escritura………………………. 318
21.12. Pruebas 13, 14, 15 y 16: Dibujo………………………………………… 320
21.13. Pruebas 17, 18, y 19: Dibujo libre con grafismos………………………. 323
21.14. Prueba 20: Letras mayúsculas con trazos rectos………………………... 325
21.15. Prueba 21: Letras malas con trazos curvos……………………….. 328
21.16. Prueba 22: Letras mayúsculas con trazos mixtos………………………. 330
21.17. Prueba 23: Letras minúsculas de cuerpo………………………………… 332
21.18. Prueba 24: Letras minúsculas altas……………………………………… 335
21.19. Prueba 25: Letras minúsculas bajas……………………………………... 338

III. DESARROLLO DE LAS PRUEBAS

22. DESARROLLO DE LAS PRUEBAS…………………………………… 339
22.1. Introducción……………………………………………………………… 339
22.2. Cicloide…………………………………………………………………… 340
22.3. Cicloide con bucle………………………………………………………… 345
22.4. Círculos…………………………………………………………………… 351
22.5. Espiral y onda…………………………………………………………….. 354
22.6. Distribución topológica…………………………………………………… 359
22.7. Alineación………………………………………………………………… 363
22.8. Alineación abierta………………………………………………………… 372
22.9. Dirección y sentido……………………………………………………….. 374
22.10. Simetría………………………………………………………………….. 378
22.11. Relación garabato-escritura……………………………………………… 380
22.12. Dibujo……………………………………………………………………. 382
22.13. Dibújate a ti mismo………………………………………………………. 383
22.14. Dibújate con tu juego favorito……………………………………………. 384
22.15. Escritura. Letras mayúsculas……………………………………………… 385
22.16. Letras minúsculas………………………………………………………… 392

7IV. ENFOQUE CUALITATIVO

23. ENFOQUE CUALITATIVO……………………………………………… 398
23.1. Presentación………………………………………………………………. 398
23.2. Prueba 1: Cicloides………………………………………………………. 399
23.3. Prueba 2: Cicloide con bucle…………………………………………….. 403
23.4. Prueba 3: Círculo………………………………………………………… 413
23.5. Prueba 4: Espiral y onda…………………………………………………. 416
23.6. Prueba 5: Distribución topológica………………………………………… 427
23.7. Prueba 6: Alineación……………………………………………………… 432
23.8. Prueba 7: Alineación abierta……………………………………………… 437
23.9. Prueba 8: Dirección y sentido…………………………………………….. 447
23.10. Prueba 9: Simetría……………………………………………………….. 452
23.11. Prueba 10, 11 y 12: Relación garabato-escritura………………………… 455
23.12. Prueba 13: Tema libre…………………………………………………… 460
23.13. Prueba 14: La familia……………………………………………………. 470
23.14. Prueba 15: Dibújate a ti mismo………………………………………….. 477
23.15. Prueba 16: Dibújate con tu juego favorito……………………………….. 483
23.16. Prueba 17: Dibujo libre con círculos…………………………………….. 497
23.17. Prueba 18: Dibujo libre con cicloides…………………………………… 502
23.18. Prueba 19: Dibujo libre con grafismos geométricos…………………….. 512
23.19. Pruebas 20, 21 y 22: Letras mayúsculas………………………………… 520
23.20. Pruebas 23, 24 y 25: Letras minúsculas…………………………………. 532


V. ENFOQUE CUANTITATIVO


24. ENFOQUE CUANTITATIVO…………………………………………… 541
24.1. Presentación y cuadros de las pruebas……………………………………. 541
24.2. Prueba 1: Cicloide………………………………………………………… 544
24.3. Prueba 2: Cicloide con bucle……………………………………………… 547
24.4. Prueba 3: Círculo………………………………………………………….. 550
24.5. Prueba 4: Espiral y sentido………………………………………………... 551
24.6. Prueba 5: Distribución topológica………………………………………… 554
24.7. Prueba 6: Alineación……………………………………………………… 558
24.8. Prueba 7: Alineación abierta………………………………………………. 560
24.9. Prueba 8: Dirección y sentido……………………………………………… 562
24.10. Prueba 9: Simetría………………………………………………………... 563
24.11. Prueba 20: Letras mayúsculas con trazos rectos…………………………. 569
24.12. Prueba 21: Letras malas con trazos curvos………………………… 575
24.13. Prueba 22: Letras mayúsculas con trazos mixtos………………………… 576
24.14. Prueba 23: Letras minúsculas de cuerpo…………………………………. 580
24.15. Prueba 24: Letras minúsculas altas………………………………………. 581
824.16. Prueba 25: Letras minúsculas bajas……………………………………… 582

VI. CONCLUSIONES

25. CONCLUSIONES………………………………………………………… 583
25.1. Presentación……………………………………………………………… 583
25.2. Conclusiones referidas a los grafismos………………………………….. 581
25.2.1. Conocimiento de la capacidad de reproducción (…)………………. 581
25.2.2. Conocimiento de los bucles, ondas y grafismos (…)………………. 587
25.2.3. Conocimiento de la dirección dominante vertical (…)…………….. 588
25.2.4. Conocim589
25.2.5. Conocimiento del sentido de giro (…) ……………………………... 591
25.2.6. Conocimiento de la distribución dominante (…)…………………… 592
25.2.7. Conocimiento del paralelismo (…) …………………………………. 593
25.2.8. Conocimiento de la alineación con líneas paralelas (…)……………. 594
25.2.9. Conocimiento de la alineación sin apoyos (…)……………………… 595
25.2.10. Conocimiento de la preferencia de alineación (…)………………….. 596
25.2.11. Capacidad de discernimiento de simetría (…)………………………. 597
25.2.12. Relación de los garabatos y la escritura (…)………………………… 598
25.3. Conclusiones referidas al dibujo…………………………………………… 598
25.3.1. Conocimiento de la separación de garabatos y escritura (…)………… 598
25.3.2. Conocimiento del empleo de grafismos no geométricos (…)………… 599
25.3.3. Conocimpleo de los grafismos geom600
25.3.4. Incorporación del cicloide al dibujo (…)……………………………… 602
25.3.5. Incorporación de los grafismos no geométricos (…)…………………. 603
25.4. Conclusiones referidas a la escritura………………………………………. 604
25.4.1. Dirección dominante trazos horizontales (…)…………………………… 604
25.4.2. Dirección dominante trazos verticales (…)……………………………… 605
25.4.3. Dirección dominante trazos inclinados (…)……………………………… 605
25.4.4. Sentido de giro dominante en letras mayúsculas (…)………………….. 606
25.4.5. Reconocimiento y realización minúsculas de cuerpo (…)……………… 606
25.4.6. Reconocimiento y realización minúsculas altas (…)…………………… 607
25.4.7. Reconocimiento y realización minúsculas bajas (…)……………………608

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