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TEMA:Lacontaminacionacustica AREA/ASIGNATURA:Musica CICLO/NIVEL: 3oESO PROYECTO: Centros TIC CENTRO: IES Almeraya CEP: Almer a PROFESORARESPONSABLE:PlacidaA.ValeroPerez GRUPOS IMPLICADOS: 2 N UMERO DE ALUMNOS IMPLICADOS: 29 CURSO LECTIVO: 2005/2006 SOFT/MATERIALDEPASO/URLPAGINAWEB: http://averroes.ced.junta-andalucia.es/recursos informaticos/andared01/paisaje sonoro/index.html OBJETIVOS PREVISTOS: Ampliar algunos conceptos estudiados referentes al so-nido y al o do, as  como concienciar al alumnado de la importancia que tiene la contaminacion acustica y del riesgo que supone para la salud. OBJETIVOS ALCANZADOS: Se alcanzaron todos los objetivos. TEMPORALIZACI ON: Para llevar a cabo el desarrollo de todas las actividades que se proponen en la web son necesarias 4 sesiones. ˜ ACTIVIDADESDEENSENANZA/APRENDIZAJE:Leerlaparteteorica.Contestar el cuestionario que se propone en cada sesion (en papel, para entregar a la profesora), para ello se utilizara el buscador google siguiendo las pautas que se indican. Visitar las paginaswebpropuestasrelacionadasconlosconceptosestudiados.Loscuestionarios son individuales y se corrigen despues. EVALUACI ON DE LA EXPERIENCIA: Positiva. MODIFICACIONES FUTURAS: Hacer una puesta en comun con todas las repuestas. OBSERVACIONES:Laactividadresultaatractivaparaelalumnado,yaquelapagina presentalosconceptoscondibujos,esquemas,gra cosyvdeos.Algunasactividades consisten en completar cuadros, dibujos ... y en colorear; otras actividades son inte-ractivas, para experimentar con el propio ordenador .
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TEMA: Historia de la musica AREA/ASIGNATURA:Musica CICLO/NIVEL: 3oESO PROYECTO: Centros TIC CENTRO: IES Almeraya CEP: Almer a PROFESORARESPONSABLE:PlacidaA.ValeroPerez GRUPOS IMPLICADOS: 2 N UMERO DE ALUMNOS IMPLICADOS: 34 CURSO LECTIVO: 2005/2006 SOFT/MATERIALDEPASO/URLPAGINAWEB: http://averroes.ced.junta-andalucia.es/ieslaribera/musica/historia/ OBJETIVOS PREVISTOS: Repasar las caracter sticas principales de cada per o do musical estudiado. OBJETIVOS ALCANZADOS: Se alcanzaron todos los objetivos. TEMPORALIZACI ON: 1 hora lectiva para cada per o do. ˜ ACTIVIDADES DE ENSENANZA/APRENDIZAJE: En esta web se repasan las principales caracter sticas de los per o dos musicales estudiados durante el curso. Se leelapaginaenclase,comentandolosdatosmasimportantes,ydespuesserealizan lasactividades.Estasconsistenenuntestcon10preguntas,dondesedebese˜nalar larespuestacorrecta.Paracontestarsepuedeconsultarlaparteteoricadelamisma pagina, o bien el libro de texto. La correccion se realiza de forma automatica. EVALUACIONDELAEXPERIENCIA:Laevaluacionespositiva. MODIFICACIONESFUTURAS:Lapaginapuedeutilizarsetambiencomointroduc-cion a cada tema del libro, y las actividades serviran como repaso. OBSERVACIONES:Esdifcilhacerunapuestaencomuncontodaslasrepuestas,ya que las preguntas son aleatorias y en cada equipo aparecen en orden diferente.
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TEMA: Biograf a y principales obras del compositor W. A. Mozart AREA/ASIGNATURA:Musica CICLO/NIVEL: 3oESO PROYECTO: Centros TIC CENTRO: IES Almeraya CEP:AlmeraPROFESORARESPONSABLE:PlacidaA.ValeroPerez GRUPOS IMPLICADOS: 2 N UMERO DE ALUMNOS IMPLICADOS: 48 CURSO LECTIVO: 2005/2006 SOFT/MATERIALDEPASO/URLPAGINAWEB: http://www.webpersonal.net/mozart/cast/biogra a.htm http://www.alu.ua.es/s/sdf2/un %20prodigio.htm http://www.alu.ua.es/s/sdf2/principales %20obras.htm http://www.webpersonal.net/mozart/cast/don giovanni.htm http://www.webpersonal.net/mozart/cast/requiem.htm OBJETIVOS PREVISTOS: Investigar sobre la vida y principales obras del composi-tor W. A. Mozart. OBJETIVOS ALCANZADOS: Se alcanzaron todos los objetivos. TEMPORALIZACI ON: 1 hora lectiva. ˜ ACTIVIDADES DE ENSENANZA/APRENDIZAJE: Abrir un archivo que contiene una serie de preguntas relacionadas con el compositor. Busqueda de las respuestas ”pinchando” en el enlace dado para cada pregunta. Consulta del libro de texto. Escribir las respuestas en el cuaderno. EVALUACI ON DE LA EXPERIENCIA: Positiva. MODIFICACIONESFUTURAS:Insistirmasenelhechodequesedebeleerbienla informacionantesdecontestaralascuestiones. OBSERVACIONES: Algunos alumnos copiaron las mismas respuestas, que no con-testaban concretamente a las preguntas.
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TEMA: Los instrumentos de la orquesta AREA/ASIGNATURA:Musica CICLO/NIVEL: 2oy 3oESO PROYECTO: Centros TIC CENTRO: IES Almeraya CEP: Almer a PROFESORARESPONSABLE:PlacidaA.ValeroPerez GRUPOS IMPLICADOS: 3 N UMERO DE ALUMNOS IMPLICADOS: 60 CURSO LECTIVO: 2005/2006 SOFT/MATERIALDEPASO/URLPAGINAWEB: http://averroes.ced.junta-andalucia.es/ieslaribera/musica/orquesta/ OBJETIVOS PREVISTOS: Conocer y saber distinguir las agrupaciones orquestales. Clasi car y distinguir los instrumentos musicales. OBJETIVOS ALCANZADOS: Se alcanzaron todos los objetivos. TEMPORALIZACI ON: 1 hora lectiva para 3oESO, en 2oESO fueron necesarias 2 sesiones. ˜ ACTIVIDADES DE ENSENANZA/APRENDIZAJE: Lectura de una serie de pre-guntas relacionadas con los instrumentos de la orquesta. Busqueda de las respuestas “pinchando” en el enlace dado para cada pregunta. Consulta del libro de texto. Escribir las respuestas en el cuaderno. EVALUACI ON DE LA EXPERIENCIA: Se ha valorado la participacion en el trabajo de grupo, puesto que la actividad se realizo por parejas. Por otra parte, ha resultado motivadorparaelalumnado,porloquelaevaluacionespositiva. MODIFICACIONES FUTURAS: Insistir en el hecho de razonar las respuestas y redactarlas con palabras propias. OBSERVACIONES: La calidad de las respuestas de algunos alumnos fue buena, aun-que otros se limitaron a copiar directamente las soluciones sin razonar; es decir, las di cultadesencontradashansidolasmismasquesurgenalrealizarlasactividades ”cotidianas” con el libro y el cuaderno.
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TEMA: Conceptos basicos de lenguaje musical AREA/ASIGNATURA:Musica CICLO/NIVEL: 2oESO PROYECTO: Centros TIC CENTRO: IES “Almeraya” CEP: Almer a PROFESORARESPONSABLE:PlacidaA.ValeroPerez GRUPOS IMPLICADOS: 1 N UMERO DE ALUMNOS IMPLICADOS: 16 CURSO LECTIVO: 2005/2006 SOFT/MATERIALDEPASO/URLPAGINAWEB: http://averroes.ced.junta-andalucia.es/recursos informaticos/andared02/la musica/ OBJETIVOSPREVISTOS:Repasaralgunosconceptosbasicosdelenguajemusical. OBJETIVOS ALCANZADOS: Se alcanzaron todos los objetivos. TEMPORALIZACI ON: 2 horas lectivas ˜ ACTIVIDADESDEENSENANZA/APRENDIZAJE:Enestapaginaserepasancon-ceptos trabajados con anterioridad, por lo que el alumnado puede navegar por ella libremente. La web comprende tres niveles (inicial, medio y avanzado) y se recomen-dara comenzar con el mas basico. Despues de leer la parte teorica se realizaran las actividadespropuestas,enformadejuegos,quesecorrigenautomaticamente.Al -nalizar cada nivel se realiza una prueba con 10 preguntas, donde el alumnado puede comprobarlasrespuestasymodi carlasquesonerroneas. EVALUACIONDELAEXPERIENCIA:Laevaluacionespositiva,yaquelasno-cionesteoricasseexplicancondibujosyesquemas,ylasactividadessepresentanen forma de juegos, de este modo motivan al alumnado. MODIFICACIONES FUTURAS: Hacer una puesta en comun con todas las repuestas. OBSERVACIONES:Algunosalumnosnoleancondetenimientolaparteteoricay pasaban directamente a las actividades, de modo que cuando fallaban alguna res-puesta se limitaban a “probar” hasta dar con la solucion correcta, sin hacer ningun razonamiento.
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Materia: Lengua castellana y Literatura Curso: 2oESO A HermanamientoatravesdelprogramaetwinningconelGymnasiumMeta-morphosis(centrodeensen˜anzasecundaria)deAtenas,Grecia. Objetivos curso,Como no ha sido posible realizar el hermanamiento hasta casi el nal de los objetivos que nos hemos planteado, tanto la profesora del centro griego como yo han sido que los alumnos se presenten unos a otros y presenten un poco su ciudad. Elproximocursocontinuaremosconlasactividadesconjuntasparadesarrollarel proyecto The Mediterranean sea, our sea.
Recursos empleadosPara darnos a conocer al centro hermanado hemos realizado una presentacionenimpress,enlaquehemosincluidofotografasdenuestrocentroyde losalumnosdentrodeunaulaTIC.Sepuedeverlapresentacionenelsitiodelcurso en la plataforma. EvaluacionAunque nos encontramos en el principio del proceso de hermanamiento, se puedeyavalorarlaexperienciacomomuypositiva.Elgradodemotivacionyde implicacionhasidomuyalto,yaunquenohemostrabajadocontenidosespec cosde nuestraasignatura,squehanaprendidocomohayquepresentarseycomoredactar esainformacion,independientementedelidiomaenquesehaga.
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Materia: Lengua castellana y literatura Curso: 1oelarotaBhcli UnidadDidactica:RealismoeidealismoenelQuijote Objetivos: Acercarse a un aspecto fundamental de la obra de Cervantes que ayude a los alum-nosare exionarsobrelanovelaysobrecomopuedeayudarlesaconocersemejory desenvolverse mejor en el mundo Fomentar el trabajo en equipo y en cooperacion con el profesor ProponeractividadesqueintegrenlasTICenlapracticaeducativa Recursos empleados anPara el desarrollo de la unidad, los alumnos previamente hab ledolaprimerapartedelQuijote.Posteriormentetrabajaronduranteunas6sesiones en la siguiente Webquest http://phpwebquest.org/wq/idealismo quijote/index.htm Elaborada por la profesora para trabajar espec  camen te los objetivos planteados. Metodo de trabajo.de los recursos TIC disponibles en nuestro centro nos haEl uso proporcionado la oportunidad de aplicar una metodolog a activa, participativa y co-laborativa,almismotiempoquehapropiciadounaense˜nanzamaspersonalizada. ActividadesLas actividades realizadas durante el desarrollo de la unidad han sido las siguientes: Lecturadeloscaptulospropuestosyrealizaciondeunpequen˜oresumendecadauno. Consulta en la version digital del DRAE de las posibles dudas de vocabulario. Respuesta a las cuestiones planteadas sobre el contenido de los cap tulos. Redacciondeuntextoenelqueseargumentesobrelacuestionplanteadas Redacciondelasrespuestasenelprocesadordetextosyenvodelasrespuestaspor correoelectronicooatravesdelaplataforma. Evaluacion Gradodeconsecuciondelosobjetivos. Ha sido satisfactorio en general. Esta actividad ha resultado ser un buen complemento alalecturaeinterpretaciondelanovela,contenidoobligatoriodelaasignaturaen este nivel. Di cultadesencontradas. Ha habido algunos problemas de comprension de los textos propuestos, al trabajar conlaversionoriginaldelanovela,perosesolucionaronconlasaclaracionesyexpli-caciones de la profesora. Otra posible di cultad ha sido que a la hora de enviar sus tareas, los alumnos lo hicieron por correo y ninguno se decidio a hacerlo a traves de laplataforma.Tambieneltiempoprevistoparalarealizaciondelaactividadresulto insu cien te, por lo que hubo que ampliarlo a dos sesiones mas. 8